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初中语文怎么能学好

　　摘要新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要讨教师要善于激发学生的学****爱好，发明性地开展多个形式的教学活动，努力形成教学个性。然而初中语文教学长久采取“课堂+课外练****的传统教学模式，学生围绕着老师的指挥棒转，忽略了学生学****语文的创新能力和实践能力的培养，因此学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现实状况，老师在课堂教学的各个步骤中增“趣”添“味”是一个很有实效的做法。
　　关键词新课程初中语文趣味教法
　　新一轮课程改革正在如火如荼的开展着，新课标要求“老师要善于激发学生的学****爱好，发明性地开展多个形式的教学活动，努力形成教学个性”。然而初中语文教学长久采取“课堂+课外练****的传统教学模式，学生围绕着老师的指挥棒转，忽略了学生学****语文的创新能力和实践能力的培养，因此学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。要改变这一现实状况，老师在课堂教学的各个步骤中增“趣”添“味”是一个很有实效的做法。它能刺激学生主动去学，有效地提升学生的语文素质，培养学生的创新能力和参加实践的能力。
　　当代初中生，充满活力，涉猎面也广，思想活跃，有着自己独特的思索，对母语的感觉各有不一样。所以，对初中生语文爱好的激发是一主要的工作，它需要经过多个形式的教学方法。
　　一、母语激趣法
　　新课标明确要求要“培养学生热爱祖国语言的情感”，而这一点往往被我们的中学语文老师忽略了。因为她们认为中学生已经属于“大孩子”了，不需要象教小学生一样，对她们进行热爱母语的情感渗透。其实，这是一个很错误的见解，作为语文老师，我们经常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而高考中的分辨错字题，往往是得分率很低的题。所以，在日常的教学中，笔者很重视对学生进行文字感悟能力的培养。天天笔者全部会利用早读、午读或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动，或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼，或进行成语小说赛讲，进行几分钟的“漂亮演说”。这些活动天天并不会花多少时间，不过，因为坚持不懈，效果是尤其显著的。首先，它让学生对令她们头痛的文字产生了浓厚的爱好，有一个追根究底的***，所以，最直接的效果便是错字率大幅度的降低，每次测验，笔者班学生在这种题目上总是含有显著的优势。其次，学生对中国古代文化产生了浓厚爱好，从她们所了解的字词中，她们显著感觉到我们祖先造字的伟大和神奇，对中国的汉字产生一个崇敬感，这也就间接地帮助了她们对文言的了解。再次，学生的表示欲望和表示能力大大提升了，这是和我们的新课标精神完全一致的。所以，利用母语激趣，能够促进学生更深层次领悟祖国文字的精妙，从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化，并更有爱好去学****和利用它。
　　二、魅力激趣法
　　新课标中提到“老师要努力适应课程改革的需要，继续学****更新观念，丰富知识，提升本身素养”。老师的人格魅力和学识魅力，在教学中的作用往往被老师所忽略。而学生中普遍存在一个情况：喜爱哪位老师就会自然而然地喜爱她她所教的那门课，因此学生的学****爱好也在一定程度上取决于老师给她们留下的印象。著名语言学家吕叔湘曾这么说过：“我们做事要感到有乐趣，假如不是精神愉快，而是愁眉苦脸地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效果决不会好。”确实这么，一个好的语文老师，一手好字、一口流利的一般话、一抹愉快的微笑、一个儒雅的