第一章马克思主义中国化的历史进程及其理论成果（10课时）.doc

第一章马克思主义中国化的历史进程及其理论成果(10课时)
教学目的与要求:
1、通过教学,使学生了解什么是马克思主义中国化,并深刻理解推进马克思主义中国化的原因?马克思主义中国化经历了怎样的历史过程?在这个过程中产生了哪些重大的理论成果?怎样认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义?
2、通过教学,要求学生掌握党的十六大以来马克思主义中国化的新成果。
教学重点:
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教学难点:马克思主义中国化。
教学方法:课堂讲授、多媒体课件、自学阅读
使用媒体资源:文字教材, 录像材料, PPT课件。
思考题:
1,毛泽东思想产生的社会历史条件有哪些?
2,邓小平理论是在什么样的社会历史条件下形成的?
3,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的主要内容各包括哪些?
4,如何理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是马克思主义与中国实际相结合的三大理论成果?
5,如何理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承的?
教学内容:
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程(2课时)
一、马克思主义中国化的提出
1938年10月,毛泽东在党的六届六中全会上所作的《论新阶段》的政治报告中,鲜明地提出:“没有抽象的马克思主义,只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义,就是通过民族形式的马克思主义,就是把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去,而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一部分而与这个民族血肉相联的共产党员,离开中国特点来谈马克思主义,只是抽象的空洞的马克思主义。因此,马克思主义的中国化,使之在其每一表现中带着中国的特性,即是说,按照中国的特点去应用它,成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”
为什么要提出马克思主义中国化?实现马克思主义中国化,是中国革命经验的概括和总结;实现马克思主义中国化,是解决中国问题的需要;实现马克思主义中国化,是马克思主义理论的内在要求。
二、马克思主义中国化的科学内涵
什么叫马克思主义中国化?就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题;马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论;马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化中。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
(一)马克思主义中国化的历史进程
争取民族独立和人民解放,是马克思主义中国化要解决的第一个重大问题。不断创新体制与完善制度,是马克思主义中国化要解决的第二个重大问题。实现国家强盛与人民富裕,是马克思主义中国化要解决的第三个重大问题。
从党的历史来看,通常都是说这样三段,新民主主义革命一段,新中国成立到党的十一届三中全会一段,党的十一届三中全会以后一段。相应地,在第一段新民主主义革命时期,实现了马克思主义同中国实践相结合的第一次历史性飞跃;在第二段新中国成立到党的十一届三中全会的时期,是第一次飞跃的延伸和第二次飞跃的准备;在第三段社会主义改革开放和现代化建设的新时期,实现了马克思主义同中国实践相结合的第