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怎样给学生写作业评语

　　“沟通从心开始”，老师经过评语给孩子的一个公正、合理的评价，对老师和学生间相互的了解和沟通至关主要。怎样正确、合理地评价每一位学生，这是作为一名老师在思想道德上和教学上的一个艺术。
　　“教育是人跟人的细致入微的心灵接触”，了解是沟通的桥梁，老师要和学生建立一个相互平等友好的关系，在心灵上要和学生要一个民主友好的交流平台。这么会给孩子一颗更健康的心灵。
　　学生“亲其师，信其道，学其礼”，面对老师的评价，学生们深信它的真实，“丑”的评价往往会伤害学生的自尊心，挫伤她们的主动性：“美”的评价则让她们欢欣鼓舞，在潜移默化中受到教育。“感人心者，必先感其人”，怎样给学生写评语，在实践中，我关键从以下多个方面入手：
　　一、关系平等，尊重学生
　　平等友好的气氛是心灵交流的基础，它最能够拉近孩子和老师之间的距离。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱她”，而这种爱的关键就是尊重。
　　“请、谢谢、对不起、请原谅”等礼貌用语在评语中的使用，能够把师生间的距离拉近，增强学生对老师的信任感和认同感。它为师生之间发明一个平等友好的气氛，为学生真心向老师敞快乐扉发明了主动有利的条件。
　　二、激励为主，欲贬先扬
　　“任何时候全部不要争于揭发儿童不良的，应受指责的行为，应该让儿童表现出克服自己缺点的内在精神力量，这就是教育的艺术”苏霍姆林斯基语。因此，对学生的缺点和错误不宜直接提出，假如那样往往会伤害学生的自尊心，使她们不轻易接收，甚至造成学生跟老师的对立情绪。而必需采取一个合理的沟通方法，让老师的愿望转化为学生自己的一个迫切需要的精神力量。
　　实施这一方法的路径，最好是在评价中采取“欲贬先扬”的方法：先讲学生的优点，再含蓄地指出她们的不足之处，既能保护学生的自尊心，又能使学生轻易接收，让学生在潜移默化中明白事理，受到教育。多采取假设性的语句，收到的效果会更加好。
　　三、文道结合，以理服人
　　学生的成长受到多种原因的影响，因为她们分辨是非的能力不强，在成长的道路中，会产生很多的迷惑、苦恼。引导得法，会促进学生健康心理的发展；引导不妥，会严重影响学生的身心健康。所以，发挥评价的育人功效就显得格外主要。老师要善于引导，善于挖掘评语主动向上的育人作用，“晓知以理，动之以情”，充足发挥评语评价的教育性，让学生从评语评价中受到潜移默化的教育。
　　四、针对实际，有的放矢
　　因为学生的个性差异和现实生活的实际情况不一样，造成学生在人格上的差异，这要讨教师对孩子评价时的侧关键和不径相同。针对学生的实际，老师必需学会因材施“语”，这对学生的教育才更有目标，对学生的健康人格的完善才更有益处。
　　优生的评价不但要看到优点，更应该以不足为主，这么会使她们在成长的道路中“更上一层楼”；后进生不宜过多地进行批评，宜