《体积单位间的进率》教学反思.docx

《体积单位间的进率》教学反思.docx《体积单位间的进率》教学反思
　　身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的《体积单位间的进率》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　《体积单位间的进率》教学反思1
　　《体积单位间的进率》是在学生认识了体积单位，学****了长方体、正方体体积计算后进行教学的。
　　在教学中先让学生猜想相邻体积单位间的进率，再通过验证探索发现常用的相邻两个体积单位间的进率是1000。教学中通过一个棱长为1dm的正方体，让学生分别用不同的单位计算它的体积。
　　根据体积单位的定义：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米；而1dm=10cm,棱长10厘米的正方体，根据正方体的体积公式，得出体积是1000立方厘米。由此发现：1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。并让学生根据进率进行相邻体积单位的换算，以及解决实际生活问题。
　　这节课我比较注重放手让学生自主探究、自我发现。无论是前面的探究活动，还是后面的换算练****以及最后的开放式应用题，都让学生通过小组交流自己观察，自己验证，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。
　　《体积单位间的进率》教学反思2
　　《体积单位间的进率》教学后的最大收获是：我认识到教会方法比知识更重要。
　　下面是课堂中的几个片段。
　　片断一：
　　师：我们已经学****过长度单位、面积单位间的进率，你能说说相邻长度单位间的进率是多少吗？
　　生1：常用的长度单位，相邻两个单位之间的进率是10。
　　师：我们学****了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，我们是通过怎样的方法来研究相邻两个面积单位间的进率的？
　　生2：边长是1米的正方形，面积是1平方米，同时1米＝10分米，正方形的面积也可以用1010＝100平方分米来计算。因此我们可以得到1平方米＝100平方分米。同样我们也用这种方法得到1平方分米＝100平方厘米。
　　通过这部分内容的铺垫，为接下来研究体积单位间的进率作好知识的迁移准备。但是有很大部分学生对这一部分学过的知识遗忘得差不多了。
　　片断二：
　　师：棱长是1米的正方体的体积是1立方米，棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米。这两个体积单位间的进率又是怎样的呢？你能猜猜看吗？
　　生1：可能是100
　　生2：可能是1000
　　生3：可能是10000
　　师：你能联系面积单位间的进率的研究方法，通过自己的思考、小组的'讨论，来研究相邻体积单位间的进率吗？
　　学生小组交流汇报：棱长是1米的正方体的体积是1立方米，棱长1米也就是10分米，用体积计算公式可以算出体积也是101010＝1000立方分米。1立方米＝1000立方分米，所以相邻两个体积单位间的进率是1000。
　　适当的引导学生把学****过的知识、方法有机结合起来，并且通过学生的思考、研究去探索发现新知识。学生对猜测的结果进行验证，兴趣很浓厚，大部分学生能通过自己或合作探究出进率是1000的。通过猜一猜，发挥学生主动性，提高学****趣味性、吸引他们求知欲的活动。
　　当得出了1立方分米＝1000立方厘米的结论后，1立方分米里面真有1000个1立方厘米吗？有