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教学反思
老坝港初中李明
教学模式的改变符合新课程的要求,传统的教学活动“复****导入、新授、巩固、作业”有其合理的方面,“导学案”更凸现了学生的主体作用.“课前延伸”这一环节内容富有挑战性,学生带着好奇,主动学****超前学****彰显学生自己思考的个性.“课前探究”让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,通过观察、思考、归纳与应用,使课堂学****不再单一、枯燥,取而代之的是学生勇于实践因而课堂生机盎然.
课堂检测使教师能及时了解教学的反馈信息,也激发了学生渴望成功的意识.“课后提升”既是课内的延伸,,也改变了学****的结果,更能促进学生的全面发展.
,掌握了用字母表示数,由数列式是一个全新的、:
师:同学们,你们想知道我们上一年级时,老师是怎样测试我的吗?
生:(微笑,大声说)想.
师:当时老师让我从1数到100,如果能顺利数完就立刻入学,否则要重数,直到顺利数完为止.
生:(大笑)师:那你们上一年级时是不是也做过这样的检测?
生:(纷纷摇头,偷笑)
师:(指着一名同学问)那时老师是怎样测试你的?
生:数数,唱歌,说儿歌…
师:(惊唉!出乎意料,赶紧打住)哦.
回忆学****的经历,感受学****的过程变化,,学生引入成功,但一个事实赫然昭示:我国基础教育经历多年的变革,、结构、内容、实施、评价、管理上都有较大创新和突破,作为教育工作者必须重新定位,尽快适应新的教学形式,切勿落伍!
老坝港初中李明
教学模式的改变符合新课程的要求,传统的教学活动“复****导入、新授、巩固、作业”有其合理的方面,“导学案”更凸现了学生的主体作用.“课前延伸”这一环节内容富有挑战性,学生带着好奇,主动学****超前学****彰显学生自己思考的个性.“课前探究”让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,通过观察、思考、归纳与应用,使课堂学****不再单一、枯燥,取而代之的是学生勇于实践因而课堂生机盎然.
课堂检测使教师能及时了解教学的反馈信息,也激发了学生渴望成功的意识.“课后提升”既是课内的延伸,,也改变了学****的结果,更能促进学生的全面发展.
,掌握了用字母表示数,由数列式是一个全新的、:
师:同学们,你们想知道我们上一年级时,老师是怎样测试我的吗?
生:(微笑,大声说)想.
师:当时老师让我从1数到100,如果能顺利数完就立刻入学,否则要重数,直到顺利数完为止.
生:(大笑)师:那你们上一年级时是不是也做过这样的检测?
生:(纷纷摇头,偷笑)
师:(指着一名同学问)那时老师是怎样测试你的?
生:数数,唱歌,说儿歌…
师:(惊唉!出乎意料,赶紧打住)哦.
回忆学****的经历,感受学****的过程变化,,学生引入成功,但一个事实赫然昭示:我国基础教育经历多年的变革,、结构、内容、实施、评价、管理上都有较大创新和突破,作为教育工作者必须重新定位,尽快适应新的教学形式,切勿落伍!
《单项式》课案教学反思 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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