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特殊教育培训心得

　　培智学生美术教学心得
　　一学期的教学任务靠近尾声，本学期我担任了一年级美术，总的感受就是从事特殊教育工作是一个伟大的职业，责任心是最基础的要求，还要有耐心和恒心。这学期做为一名新老师碰到了很多困难，尤其是在教学方面缺乏实践经验，一边讨教老老师一边自己探索，过程比较艰苦但也收获了不少。
　　一年级的美术针正确全部是智力残疾和多重残疾的学生，学情复杂多样。同时，她们没有学****经验和很好****惯养成，往往教学方面的比较吃力。从描红到模拟，从模拟简单的线条到模拟曲线，把立体的东西眼睛、鼻子、嘴巴详细化，单一涂色、多层次涂色和撕纸和贴纸。经过这些丰富多彩的教学活动，矫正学生的感知缺点和小肌肉的活动障碍。培养和发展学生的视觉，观察、绘画、制作和审美能力。从而提升学生的手眼协调能力，精细动作(手部的控制及灵活)，大脑的反应能力和学生的专注力，培养耐心的品质。美术课同时学****了常识教育颜色、动物、植物、食物等丰富了学生的认知。
　　在这一学期的教学当中，让我意识到评定的的主要性，客观的评定后才能进行合理地分层教学，有针对性的对每个学生进行康复计划，在教学中集中教育和部分化教育要同时进行。
　　在实际美术教学中自己总结出部分深刻的感悟：
　　，精细动作较差，因此在涂色前先做几节手指关节活动操，放松手指后能更加好的进行绘画。
　　、直观。因为学生认知结构处于前运算阶段本阶段。学生的认知活动含有相对详细性，还不能进行抽象的思维运算；
　　她们的思维还含有只能前推，不能后退的不可逆性，另外在注意事物的某首先时往往忽略其它的方面，即思维含有刻板性。因此示范是教学过程中主要的教学手段。
　　，先干什么再干什么最终干什么。比如：先画出轮廓再进行涂色；
　　从上到下，先画眼睛再画鼻子最终画嘴巴。这么能够锻炼学生的思维能力又能够培养按次序做事的良好****惯。
　　。经过丰富的图片引导学生进入新课的同时又能够刺激她们的感知觉视觉、听觉、触觉等、吸引学生注意，让她们对教学主体有一个详细系统的认识。这些主体往往是我们生活中常见事物，再联络生活实际教学能够加深记忆，增加词汇量，最终提升她们的认知水平。为接下来的绘画打下基础。
　　。学生根本没有时间概念，需要老师合理