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掌握解释文言文实词的方法
字形分析，看形推义
，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，推断词的基本意义.
如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居》)
“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，“四”的字均有“网罗、束缚”的意思。有“罗、罩、罹”等.
语境分析，因文定义
任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此我们可以因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项.
如：一鼓作气，再而衰，三而竭.（《曹刿论战》)。
“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”.
构词分析，联想迁移
近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内"这一原则,即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到的相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想,联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。
联系成对的反义词、，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫"、“穷达”。同义词并用如“宫室”、“辅相"、“臣虏”、“货赂”。
如：属托行，货赂至，并曾赋敛.（《晏子治东阿》）;既无叔伯，终鲜兄弟（《陈情表》）.例中由“货”推知“赂”指财物。“无"与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少"。
联系成语。即从成语和****惯用语中考查古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象,因此解题时联想自己熟悉的成语典故,也是解答文言实词题的方法之一。
如:女也不爽，士贰其行。（《氓》）
危乎高哉！（《蜀道难》）
亡去不义。(《鸿门宴》）
例中,“爽”义为“差错”,成语有“屡试不爽”，词语有“爽约”。“危"为“危险”义,成语有“危在旦夕”.“亡”有“逃跑"义，“北”有“失败”义，成语有“追亡逐北”“亡命天涯"，词语有“逃亡”“败北”等.
如：韩轨遂投城遁走(2004年高考辽宁卷第11题A项）
句中“投"是否作“投降”解呢?据上文“敌见，,左右稍集，合战破之"，再联想到成语“投笔从戎”,可知此处“投"应为“扔掉、舍弃".
，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。
如：恐为身祸,每遇人尽礼 遇：优待.(2003年高考全国卷第11题C项）
《鸿门宴》中有“不如因而善遇之”，“遇”为“对待”之义，根据上下文语境，不难发现此处“遇"应该解作“对待”,而不是“优待”。
推断句法，理其结构
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可以句法结构入手分析。
如:①愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（《出师表》）
②愿陛下矜悯愚诚。（《陈情表》）
③其一犬坐于前.(《狼》）
“愚”：例①中作主语，我;例②中作定语,我的。例①中是否可看成作状语呢？不行。，“愚"符合名词特点(作主语、定语），③,按现代汉语的理解，可译为“其中的一条