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文档分类:幼儿/小学教育

目前幼儿教师的现状分析.doc


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文档介绍:
目前幼儿教师的现状分析

在一份联合国教科文组织报告中认为,学前教育是任何教育政策与文化政策的主要先决条件。学前教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映,也是一个民族文明程度的反映,是一个国家文化传承的首要环节。根据调查在我国,有0-6岁的学前儿童1。3亿人,如果每个幼儿都有父母、爷爷奶奶、外公外婆等6人关注他们的成长,那么,加上儿童自身就涉及到大约9亿人口和亿万个家庭,算算以后才发现那是一个多么庞大的人群啊。勿庸质疑,学前教育也是我国举足轻重的大事业.我国政府是世界上最重视学前儿童教育事业的政府之一。早在1949年11月,中央教育部成立时,就在初教司设立了幼教处。之后,我国政府相继出台了多条法律法规,推动学前教育事业的快速、健康地发展。社会各界对学前教育重要性的认识不断提高,学前教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段";刚刚结束的党的十七大会议报告就要求要重视学前教育.但令人遗憾的是,我国基础教育的“基础”—--学前教育却走进了历史发展的最狭窄“胡同”。我相信这是所有人都不想看到发生的问题.这个问题到底出现在哪呢,。我认为是在幼儿教师队伍方面.因为幼儿教师队伍是影响幼儿教育质量的关键因素.无论是哪一个幼儿园,全部工作是以教育活动为中心的,幼儿教师是教育活动的设计者、领导者,也是办园特色的创造者和各项措施的实践者,教师队伍的状况直接关系到教养工作的质量和管理水平。但中国目前的幼师现状不是很乐观,这主要表现在以下几个方面:
1、教师培养机构生源质量低。
  近些年来,由于人们的物质生活大幅度提高,于是对学前教育的重视程度提高,这就造成社会对幼儿教师的需求也增多了。而幼儿教师单纯由中等幼儿师范学校培养已经不存在了,众多的职业技术学校加入到培养幼教师资格的行列中来。表面上看,大量的毕业生补充到幼儿教师队伍中,满足了眼下幼儿教师的需求,但随之而来的问题却很多.我从几位资历比较深的幼师口中得知80年代只有优秀的初中毕业生才有机会报考幼师学校,而今这一局面已经完全被改变,无论你能力如何都可以进去。过去幼儿教师的培训机构——中等幼儿师范学校正在不断减少,有的则成为某大学的一个系,有的成为某学院的一个教学部,招生数量和质量不断下降。也就是说,真正高质量幼儿教师的培养机构在不断减少.这样对幼儿教育事业健康可持续发展产生不利影响.

2、幼儿园缺编局面严重
目前迅速发展的幼儿教育行业对幼儿教师的大量需求,与人事制度改革压缩编制存在着巨大的矛盾,造成了幼儿园普遍缺编的尴尬局面。有人曾经在不同地区抽样调查了一百余所幼儿园,实际行政缺编的几乎是100%,就是不存在在编的老师。另外,一部分幼儿园为了压缩财政支出,不按国家规定的每个班配备“两教一保”,而是改成“一教一保"。由于许多幼儿园班容量严重超员,我曾到过一个幼儿园.班中有70多个幼儿,但还是只有两教一保。甚至一教一保.这样不仅增加了幼儿教师的工作量,而且幼儿教师每天更多的时间用于维持教学秩序,用于教育教学上的精力相对减少。更多幼儿园的做法是聘用“临时工”。像株洲市市干幼儿园总园,大部分都是国家教师,但是在它的分园钻石园大部分老师都是临聘人员.于是在管理上和制度上前者明显比后者好。许多刚进入幼儿教师队伍中的临时聘请的幼儿教师,刚开始怀着对幼教
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