“动”起来,让生命更精彩.pdf

墨‰时蒯咣编者按: 体育教育一直被认为处于“副科”的尴尬境地,无论是在场地建设、师资配备, 还是在科研方面以及人们的潜意识中,体育教育备受“冷落”。如何为体育教育正名, 使其从“副科”走向“正科”,使每一所学校因地制宜地开展好独具个性特色的体育教育活动,进而延伸至整个社会,提高国民的整体身体素质? 砸动"起来,让生命更精彩文/本刊记者张筠通讯员张连河图/受访学校提供岑需霉黧瓣喜二季翥’J 临近期末,他都显得特别“悠闲”。“主要是期末考试到了,体育课都必须给语文、数学、英语等其他‘主课’让位。”李老师向记者道出了事情的原委。作为全校唯一的体育专职教师,李老师每一学期都要承担全校5~6年级12个班的体育课,“平时工作还是很忙的,特别是学校一年一度的运动会,更是庀得不可开交。”和李老师一样,在采访时,四川某重点高完中一专职体育教师王鑫也道出了同样的苦衷,“只要到了高三,学生基本上都没有上过体育课了。”“为什么会出珊j奎群的情况?”记者反问。“主要是高考临近,体育在高考分数上没有什么体现,除了部分考体校的学生进行专门的体育训练以外,其余的孩子基本都是积极复****准备应考。”王老师一脸的无奈,“哪一位家长不希望自己的孩子考上万方数据好的大学?也没有哪一所学校在高考中甘拜下风,学校虽然也将体育课排上了课表, 但都是形同虚设,‘主课’老师都会向我们借课,无形之中处于高考前的学生也没有了体育课。”“如果高考不考体育,体育教育永远没有‘地位’。”从事体育教育研究多年的成都市教育科学研究院体育教研员张晓虹直言不讳。体育教育何以“实至名归”? 体育教育是全面发展教育的组成部分之一,青少年学生体质强健、精力充沛才能为学****科学文化知识奠定必要的基础, 才能有利于学****任务的完成。然而,在我国,体育教育一直处于“弱势”,常常被“边缘化”。据首都体育学院党委书记李鸿江介绍,中国青少年体质连续25年下降,其中力量、速度、爆发力、耐力等素质全面下滑,肥胖、“豆芽菜”型孩子和近视孩子的数量急剧增长。以北京为例,2011年北京高中生的体检合格率仅为一成。2012年北京一所大学学生军训, 3500人的学生规模,累计看病人次达到 6000余次。“造成这样的情况与长期以来我们不重视学校体育教育,人们的体育教育观念落后有极大的关系。”李鸿江一谈起不重视体育教育的危害时痛心不已。的确,在国家提倡素质教育多年的今天,基于学生升学因素和教育评价机制的影响,在很多地方,表面的素质教育一直为潜在的“应试教育”思想所主导。“作为素质教育重要内容的体育教学始终处于一个很尴尬的境地。”四川省眉山市彭山县第--/J\学校长周晓华尖锐地指出。“重智育、轻体育的现象仍然存在。”张晓虹也这样说。采访中,“副科”的面目存在。作为“副科”,不言而喻,就是当主科需要时, 它就要“靠边站”了。很多学校体育师资短缺,教学专用设施少,无法满足教学需求,部分体育课程成为了有爱好的学生的课外活动,没有形成全校人人参与、个个竞争的局面,还没有形成浓厚的环境氛围。据《中国教育发展报告(2013)》统计,小学体育运动场(馆)%,体育器械配备达标学校比例为 %;初中体育运动场(馆)%,%。体育专任教师的比例不足20