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文档分类:法律/法学

14应有格物致知精神 (8).ppt


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14应有格物致知精神 (8).ppt
文档介绍:
丁肇中
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丁肇中(1936——),美国 华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞 理工学院教授。 主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
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肇(zhào) 彷徨(páng huáng)
格物致知 不知所措 
一帆风顺 袖手旁观
掌握字词
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研讨课文
一、课文论述的话题是什么?
谈谈中国学生应该怎样学****自然科学。
二、作者的观点是怎样的?
应有格物致知精神。
从探察物体而得到知识。
实验
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三、“格物致知”在《大学》里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么?
传统的中国教育不重视真正的格物和致知,即自
然科学的实验精神。
原因是:传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度”,埋没了格物致知的真正意义。
以王阳明“格”院子里的竹子为例。(事实论证)
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科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
三、实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?
你能举一些例子吗?
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四、既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否很重视它了呢?为什么?
1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手。
2.误以为埋头读书可以应付一切,结果对实际毫无帮助。
以自己的经历为例(事实论证)
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五、那么怎样才是真正的格物致知精神?
第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索;
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