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文档分类:法律/法学

14应有格物致知精神 (6).ppt


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14应有格物致知精神 (6).ppt
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明德初级中学教师高丽芳设计

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有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
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学****目标:
1.理解真正的格物致知的精神。 重点 2.理解文章的论证方法。 重难点 3. 联系学****实际,培养科学实验精神。德育
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1、注音:丁肇( )中 不知所措( )
2、释词:
格物:
致知:
袖手旁观:
不知所措:
3、简要介绍本文作者.
zh ào
cuò
推究事物的原理。
获得知识。
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好,形容受窘或发急。
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丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位,1962年获得(物理学)哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作,1964年回到美国,担任纽约哥伦比亚大学讲师,第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前,丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲,对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。
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整体感知:
1、作者怎样解释“格物致知”?
2、本文的论点是什么?
3、本文的结论是什么?
4、理清课文结构
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1、本文所指出的传统教育的弊端是什么?原因是什么?
2、第4段运用什么论证方法?证明了什么?
3、科学发展的历史告诉我们什么?
4、第8段举研究竹子的例子证明了什么?
5、第9段讲的是什么道理?
6、在这样的文化背景下,中国学生的现状是什么样?


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7、第12段运用什么论证方法?证明了什么?
8、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面?
9、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?
10、格物致知的真正意义是什么?
11、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点?
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联系学****实际,可以结合上周劳技实践的经历, 谈谈自己对”格物致知”的理解和认识.

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  • 时间2021-05-02