14应有格物致知精神 (6).ppt

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有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
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学****目标：
1．理解真正的格物致知的精神。 重点2．理解文章的论证方法。 重难点 3. 联系学****实际，培养科学实验精神。德育
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1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）
2、释词：
格物：
致知：
袖手旁观：
不知所措：
3、简要介绍本文作者.
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推究事物的原理。
获得知识。
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
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丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事***的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。
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整体感知：
1、作者怎样解释“格物致知”？
2、本文的论点是什么？
3、本文的结论是什么？
4、理清课文结构
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1、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？
2、第4段运用什么论证方法？证明了什么？
3、科学发展的历史告诉我们什么？
4、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
5、第9段讲的是什么道理？
6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？
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7、第12段运用什么论证方法？证明了什么？
8、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面？
9、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
10、格物致知的真正意义是什么？
11、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点？
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联系学****实际，可以结合上周劳技实践的经历, 谈谈自己对”格物致知”的理解和认识.
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