言文关系视角下的汉英成语结构对比.pdf

研究生学位论文言文关系视角下的汉英成语结构对比中国海洋大学整整霞指导教师姓名一重垡教授申请学位级别亟±专业名称处国语言鲎盈座围语言堂—论文答辩日期至鱼鱼墨笙垒胃学位授予日期呈萋县分类号密级研究生姓名
言文关系视角下的汉英成语结构对比摘要本文是言文关系视角下对汉英成语结构侧重于差异性的有系统的对比研究。目前国内汉英成语对比研究中主要存在的问题:一是主要以实用为目的的静态结构描写为主,,特别是呈现成语的文字对成语的反作用,无法做到在文字和语言的关系中研究成语:二是整个对比分析的框架是建立在英语成语的标准之上的,这样就有意无意地掩盖了汉语成语自身的一些特点。、系统的理论总结。针对这些问题,本文运用归纳、统计、对比与描写等方法,重点做了以下几个方面的工作:理论上,用符号学的观点,。在整个对比分析的过程中,既注意差别性,又关注共性,对汉英成语结构中所对比的每一个问题,既突出其文字性或语言性的倾向,又同时强调其文字性与语言性共存的基本的符号性质。内容上,在言文关系成语观的指导下,本文重点研究同样处于文字条件下的汉英成语,出于文字性质的不同,各自在结构上呈现出的不同言文关系特征。本文从结构单位、韵律结构、语法结构、语义结构等几个层面,对汉英成语的结构进行了对比分析,得出汉英成语结构几对相对的差异性言文关系特点:即结构单位的“字本位”性与“词本位”性、韵律结构的非线性与线性、语法结构的意合性与形合性、语义结构的凝聚性与组合性,并最终把它们归为汉语成语结构的相对文字性与英语成语结构的相对语言性。本文从理论上和实践上都有一定的意义。,本文提出一种新的言文关系的成语观:在言文关系中研究成语及成语的差别。这
关键词:汉英成语结构对比研究言文关系文字性语言性种新的成语观,突破了静态结构的局限,将汉英成语对比研究的视野扩展到结构以外的文字,并在文字和成语之间建立起一种互动的对话关系,时时都在成语与文字的关系中来研究成语。这种言文关系理论不但是对前人所做的关于文字与成语关系研究工作的一种自觉、系统的理论总结,而且,也会对其他语言单位以及普通语言学的研究提供⋯些启示。同时,对汉英成语结构所做的系统的对比分丰厅,有助于深化对两种语言的认识,从而促进我们的语言研究。实践上,这种对比研究对汉英成语翻译、学习及教学有一定的指导意义,特别是言文关系观点会对教学巾『反碛镅院臀淖值墓叵涤谢ǖ钠舴ⅰ
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致谢本研究是笔者对自己感兴趣的一个语言部分——成语进行的进一步思考与探索,经过三年系统的学习,在各位老师的无私帮助下,做出了这篇论文。此文得以完成,首先要感谢我的导师孟华教授:从选题到材料的搜集、提纲的确定、无数次的修改。‘“’直到最后的定稿,他都给了我莫大的启发与教导,帮助与支持。选题之初,我认为成语是老生常谈,很难出彩,但孟老师用他学者的敏锐与广博告诉我,只要敢于创新,善于发掘,就能够推陈出新。当我完全进入角色时,孟老师的话得到了印证。当然由于才疏学浅,无法达到老师所期望的程度。有一段时间,由于论文进展不顺,我思想上有些懈怠,孟老师对我及时提出了批评,并为我指出方向。在材料的收集上,孟老师更是尽自己的全力,给予了我无私的帮助,可以说,本研究的进行的每一个环节,都包含了他的辛劳,凝结了他大量的心血。在此,谨表我最深的谢意。另外,黄亚平老师、周继圣老师、杨自俭老师都曾对我的论文提出过非常宝贵的意见,如本文题目的确定是受到周继圣老师建议的启发,在此,向各位老师表示衷心的感谢。作为中西语言文字对比方向的研究生,我是幸运的。不论在外语学院还是在文学院的学习都颇有收获:杨自俭老师的对比语言学和方法论为我进行汉英对比研究奠定了基础,他所强调的做学问的态度与做人的道理时刻令我警醒:盂华老师的学科前沿认识和符号学理论是我得以丌启自己刚刚开始的学术空间的一把钥匙:黄亚平老师教授的音韵文字训诂知识加强了我原本薄弱的汉语基础;周继圣老师所教授的现代汉语以及他求实、细致的思考与研究方法让我受益非浅,他一直提醒我要注意无书面形式的成语的存在,这让我在进行本研究时时提醒自己不要走入偏颇;张德禄老师让我接触到了西方的语言学理论和先进的系统功能语法理论;刘汝山老师使我进一步掌握了应用语言学的知识;薛海燕老师则把我带入了中国古典文学的世界,所有这些,都将使我受益终生。感谢老师们学业上无私的教导,感谢我的同学杨上元、阎海宁、王乐洋学习生活中对我的帮助:感谢我的家人,他们的爱、理解和支持是我前进