主板和接口教学设计.doc

佛山市禅城区南庄中学 彭国权
一、教材分析：
教材的地位和作用
本节教学案例是选自佛山市《信息技术》初中版第三册第一单元第五课《主板和接口》的内容，通过前二节的学****学生对计算机的组成、计算机的发展历史、输入输出设备、存储设备、计算机的工作原理等有了一定的认识，对本节课的开展已经作了一定的铺垫，而本课的目的是让学生认识计算机的主板与接口，为以后学****计算机系统的组成等打下基础。
教学内容的设计
了解主板上的插槽和接口
了解常见适配卡，常握常见适配卡的安装方法
二、学情分析：
经过前二节课的学****学生对计算机的硬件知识有了一定的认识，但对电脑硬件系统的认识只停留在外观上，他们渴望了解电脑内部硬件组成与接口方式。因此，教师在课堂上以多种教学方式相结合，在激发学生学****兴趣的同时，增强学生的感性认识，通过探究与实践，引导他们一步步达成教学目标。
三、学****目标分析：
（一）知识与技能：
1、了解计算机主板的类型与结构；
2、认识主板上的插槽和接口；
3、能够正确安装连接计算机的各大主要部件（CPU、硬盘、内存、适配卡等）；
4、尝试了解有关硬件的常识，如CPU的品牌、常见适配卡的种类等。
（二）过程与方法：
1、在分组协作中学会互相帮助，各显所长，团结协作的方法；
2、鼓励学生交流、体验和协作，培养学生的探究能力
（三）情感、态度、价值观：
1、增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识，形成积极主动地学****和使用信息技术，参与信息活动的态度。
（四）教学重点和难点
教学重点：
1、了解计算机主板的类型与结构，认识常见适配卡；
2、了解主板上的插槽和接口的常识性知识；
3、体验协作学****方式，增强团队意识，提高集体荣誉感。
教学难点：
1、计算机主板各种接口的作用和安装方法；
2、如何通过学****激发学生自主学****计算机硬件知识的兴趣。

四、设计理念：
根据“诱思探究教学”中有关知识点的探究教学模式，本课是以学生为主体，教师为主导的教学模式开展的，以教师演示、学生积极探索，小组协作学****自主学****等学****模式通过反复操作练****知识水平实现螺旋式上升，最终实现知识的意义建构，并考虑到学生的知识层次有所不同，在学****任务设计、小组分工搭配方面进行统筹安排，既满足不同层次学生的学****需要又利于学生的共同发展、共同进步。
五、教学策略的选择媒体设计：
通过多媒体教学平台，构建一系列教师、学生双边互动教学活动，讨论交流、过程评价突出学生的主体作用和教师的主导作用。
1、教法运用：
情境引入法:通过展示实物和图片，激发学生的学****兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
任务驱动教学法：将教学重点、难点设计到竞赛任务中，让学生在攻克不同任务的过程中掌握知识，体验成功。
小组协作法: 在小组成员间构建开放包容的学****氛围，使成员相互激励、相互促进，充分发挥学生的主动性，以锻炼学生组织、沟通、协商、让步的能力，培养学生积极参与协作的意识，促进学****目标的共同达成。
尤其是在本节课“装机比赛”的教学设计中，学生只有通过小组协作才能顺利完成任务。而且各班学生的操作水平和知识基础差别