2014江苏省教师心理健康知识网络竞赛答案.docx

江苏省心理健康知识网络竞赛
学生查看试卷试卷提交时间 :2014-06-05 15:42:：
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确
在处理学生上课注意力不集中的问题时， 可以通过提问学生不能回答的问题
来提高其注意力。
正确
班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级
团队建设需要兼顾到这两个方面的特性
正确
学生的学****心理具有时代特征。
正确
职业境界中的功利境界是指把职业当作谋生的手段， 养家糊口的饭碗， 凭本
能工作。
错误
教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象
错误
学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。
正确
小学生心理健康教育的主要途径是学科教学中的渗透， 且要注意渗透的是原
则而非内容。
正确
心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。
错误
教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。
错误
11、行为指导属于影响性技术。
正确
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
错误
心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生
发展的影响，坚持以过程性评价为重。
正确
沟通的基本态度是教育
错误
情绪调节就是消除消极情绪。
错误
儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而***的攻击
性更多表现为言语层面，而非身体层面。
正确
团队与群体的不同之处在于： 团队的成员会形成一些共享的目标， 并为实
现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。
正确
心理学家发现，动机与学****呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学****br/>动机高的学生比学****动机低的学生学****成绩更好。
正确
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题 ;就是找方法让学生接受教育
的问题。
错误
咨询师的个人常识经验运用到咨询过程中，能够达到比较好的咨询效果。
错误
基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：
选项 1: 教育者的全员性
选项 2: 受教育者的全员性
选项 3: 教育者和受教育者的独立性
选项 4: 教育者和受教育者的转换性
教育研究课题的来源包括
选项 1: 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题
选项 2: 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题
选项 3: 从具体的教学场景中捕捉研究课题
选项 4: 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
教室布置的原则是什么
选项 1: 美化教室的作用
选项 2: 符合学生的年龄特点
选项 3: 显示班级的个性特征
选项 4: 起到提示和教育的作用
做职业生涯规划前，应该有哪些准备？
选项 1: 进行心理测量，测查自己的职业兴趣和性格
选项 2: 职业实践，投入到真实的工作中，了解自身的优劣势
选项 3: 自我探索，自我思考，明确自己的目标
选项 4: 他人评价，客观全面的看待自己
教师职业倦怠的构成指标包括
选项 1: 人格解体
选项 2: 情感耗竭
选项 3: 挫折承受能力降低
选项 4: 个人成就感降低
团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势， 学校团体工作
的基础是
选项 1: 团体辅导比个体辅导更有效
选项 2: 学生有共同的成长课题
选项 3: 学生有类似的困扰
选项 4: 学生有团体生活的倾向
心理测评常用的方法有
选项 1: 观察法
选项 2: 访谈法
选项 3: 问卷法
选项 4: 心理测验法
教育生态观具有哪些特性？
选项 1: 整体和谐型
选项 2: 动态开放性
选项 3: 真实有效性
选项 4: 自主独立性
教师劳动的特点为
选项 1: 复杂性
选项 2: 创造性
选项 3: 示范性
选项 4: 长期性
教师职业幸福的典型特征为
选项 1: 人际和谐
选项 2: 品德高尚
选项 3: 心胸豁达
选项 4: 享受生活
不属于良好的师生关系具有的特征
选项 3: 彼此依赖
不属于教师角色偏离表现的是
选项 1: 角色混乱
建立相互信任彼此接纳的团体练****有
选项 1: 信任之旅（盲走）
《学记》说： “凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
这一古语强调了中小学教师礼仪的
选项 3: 师德
我们要提升幸福感，学****与自己在一起，包括；
选项 4: 以上全部
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱
骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气