原子的结构教学设计及课后教学反思.doc

关于原子的结构
教学设计及课后教学反思
　 　 　东城朝晖学校——潘振志
一、　教学目标
（１）知识与技能：
１、了解原子是由质子、中子和电子构成的；
２、初步了解原子核外电子是分层排布的。
3、初步学会分析原子结构示意图.
(2）过程与方法 :
1、培养学生观察能力,分析综合能力和抽象思维能力.
　 　 ２、充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、归纳、概括等方法获取信息并进行加工.
3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学********惯.
(3)情感与价值观：
1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育.
2、激发学生对微观世界的探究欲和学****化学的兴趣。
（4）重点 ：原子的构成;核外电子排布。
难点 ：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系.
　　 核外电子运动的特点。
（５)教学方法：课堂讨论法。
（６）教学手段:多媒体课件。
二、教学过程　
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
回顾:?
２．什么是原子?
过渡启发:在化学反应里分子可以分为原子,?
认真听题;思考并回答。
 
由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：这节课我们就学****原子的结构。
认真聆听老师讲解。
一、原子的构成
发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的?
教师点评,肯定学生.
那原子是否像同学们想像的那样呢？
阅读课本53页“原子的构成"这一部分的内容.
1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？
2）质子、中子、电子的电性和电量怎样？
播放动画(几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：
你能说出原子的构成了吗？
教师讲解：对，确实是这样。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核带正电；小粒子就是电子，电子带负电,它们在原子核外的一定范围内作高速的运动。
 
猜想：原子不能分。学生发挥想象说：
1、原子可能是一个实心球体。
2、原子可能像一个乒乓球。
３、原子可能像一个樱桃。
……
 自主学****br/>阅读课文
 思考问题
原子原来不是一个实心球，而是一个空心球，几个小粒子围绕着一个大粒子运动。但这些粒子是什么呢？
 
 
 
培养学生善于想象的精神,体验探究学****过程.
 
 
 
问题激疑。
 
 
培养学生自主学****的能力
变抽象为形象,让学生感知原子可以再分。
 
 
引导学生正确表述原子的构成.
 
 
原子核还能不能再分呢？
科学研究表明：原子核也不是简单的、不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。
 
科学研究还发现，质子带正电,中子不带电。
 
 
屏显表3—-1：
 
原子种类
质子数
中子数
核外电子数
氢
１
0
1
碳
6
6
6
氧
８
８
8
钠
11
1２
11
***
１７
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17
 １、不同种类的原子之间有哪些区别？
2 、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？