六年级上第五章百分数教案.doc

百分数教案　 　　　 　 　 　 　 　 　 　
　 　　 　 　　　 　　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　 主讲人:熊老师
教学目标：
1．理解百分数的意义
2．掌握小数百分数分数之间的互化
３能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，　感受百分数在生活实际中的应用价值
教学重难点：
▲重点:小数百分数分数之间的互化和百分数的应用。
▲难点：在具体情境中理解理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学过程：
一．复****引入
我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量。那百分数呢,它表示什么呢？像　18％、６0%、98％、50％这样的数就是百分数。在生产、工作和生活中到处都有百分数，下面我们就一起来学****百分数。
二、新授
我们学过分数,分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢，它表示什么呢？　请看下面的问题：
(1)一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。
米表示 ，是一个具体的数量。表示把长度平均分成10０份,桌子高度占81份,表示倍比的关系。
：表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。又叫百分率或百分比。

分数
百分数
不同点
可以表示一个具体数量,
可带单位名称
不能表示具体数量，
不能带单位名称
相同点
表示一个数是另一个数的几（百)分之几
2.
练****判断正误
(１)一段绳长 。 ( ）　 （2)一段绳子长2９%米。 　 (　)
(3)分母是1０0的分数都是百分数。 (　） 　 （4）百分数都是分母是1０0的分数。 （　)
2. 百分数和小数的互化
方法：把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
例1:把0．25、、。
　写出结果是： 　 　　　　　　 　 　 　　 　 　 　 　 　
方法:把百分数化成小数,只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
例2：把27％、124％、％化成小数。
写出结果是:　 　 　 　　 　　 　 　 　

方法：把百分数化成分数,先要把百分数化成分母是100的分数,不是最简分数的,要化成最简分数；分子是小数的,应当运用分数的基本性质,把分子分母同时扩大相同的倍数，使分子变整数,然后再化简。
例：2０%　＝=
练****1４%=（　　) 　％=（ ）　120%=(　　 )
方法:把分数化成百分数,一般先把分数化成小数（除不尽时,通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。
例： =0．2= 20％ 　 ＝1÷14≈=7．1％
练****把下面分数化成百分数。