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高一英语学情分析范文.doc


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高一英语学情分析范文.doc高一英语学情分析范文

  对高一年级的学生们进行英语方面的学情分析,这样的范文会有什么格式?下面是我给大家整理的,供大家参阅!

  1

  2016年5月23日,我校进行了全校范围的2015-2016学年度下学期期中考试。基于本次考试的检验结果和这学期以来学生学****的具体情况,总结如下:

  这次考试试题难度适中,符合我校学生现有知识和认知水平,考试成绩基本体现学生真实学****情况。试卷满分120分,年组最高分105分,最低分不足30分,平均分为51分,学生两极分化较明显。

  分析原因,给出整改措施:

  1. 知识基础薄弱:零星知识多反复,及时巩固练****系统知识面向全体,零起点讲授;知识分层次,要求有梯度。

  2. 学****不主动:课上小组合作,扩大参与;课下留预****巩固作业,课前检查;假期作业及时上交、批改,严格要求。

  3. 学****状态不稳定,阶段性波动:课上多关注,多提问,课后针对性单独谈话,了解情况,力所能及给予正确引导和帮助。

  4. 学****不够刻苦,惰性强;信心不足,困难和压力面前易退缩:

  ① 知识归纳详细,结构清晰,层次分明,精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精炼,并印成规范单页纸下发,以备随时复****查阅。用自身努力助学生事半功倍。

  ② 重理解、轻记忆;重思维与技能养成、轻大量信息涌入式记忆;力争最大程度提高技能,促一劳永逸,减轻学****压力。

  ③给学生成长和进步的时间与空间, 不急于求成,让学生在轻松、愉悦的氛围里学****不知不觉中获得知识与技能的积累。

  我始终坚信,好教育是润物无声+春风化雨。好教师是不动声色+潜移默化。

  2

  在我校高中阶段,英语学****是不少学生的薄弱点,在高中各学科中,英语学****的困难居其他学科之首尤其对男生,导致很多学生对英语学****失去了兴趣,甚至放弃了对英语的学****高二1除少数同学积极性较高外,如xxx,xxx,xxx等。相当一部分同学比较被动如xxx,xxx,xxx,或非常被动如xxx,xxx,xxx等。他们的主要表现在下面几个方面:

  

  大多数人把学****英语看作是 “为了高考”是“被迫无奈”,而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此,不少学生缺乏学****动力,无法将强烈的学****愿望变成强大的学****内驱力,有效地推动自己的英语学****事实表明,目的明确的学生英语学****水平较高,而缺乏明确目的的学生,水平较低。教师应该试图提升中学生的学****动机,从而提高中学生的英语学****水平。

  2. 缺乏积极的学****态度和毅力

  不少学生对英语学****的努力程度不够。他们有学好英语的愿望,但缺乏学****的毅力,没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学****上多花时间与精力,遇到困难很容易产生疲劳感,甚至厌烦感。积极的学****态度会促进英语水平的提高,而消极的态度会抑制进步。他们的学****态度主要是建立在兴趣之上的。因此,教师应尽可能呼唤起他们的积极态度,提升学****效果。要避免一人讲课、众人听课的局面,多一些互动,吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课,因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气,提高学生自主

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  • 时间2021-05-05
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