幼儿教师心理健康调查幼儿教育论文.doc

.页眉. 页脚. 幼儿教师心理健康调查幼儿教育论文幼儿教师心理健康新问题是目前备受关注的一个新问题,要促进幼儿教师心理健康首先需要对心理健康标准有充分的熟悉, 并明确其影响因素。促进幼儿教师心理健康的有效办法包括: 注重引导, 变压力为动力; 给和机会, 达到自我实现; 优化组合, 提高工作效益; 创造环境, 给教师一份温馨心理健康; 幼儿教师; 职业压力近些年来, 幼儿教师心理健康新问题一直备受关注。 199 5 年上海市中小学教师心理健康探究课题组对上海市 305 5 名小学教师(包括幼儿园)进行的( SCL — 90 )量表测试调查结果为:心理健康新问题检出率为 48 ,其中 12 有明显的心理症状, 2 较为严重,其余有轻度心理症状。 2002 年国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省内 168 所城乡中小学(包括幼儿园)的 2292 名教师进行的检测结果为: 的教师存在心理新问题, 其中 的教师属于轻度心理障碍, 的教师属于中度心理障碍, 的教师已构成心理疾病。今年九月,浙江省中小学教师心理健康探究课题组对余姚市 202 3 名教师( 包括幼儿园) 进行的检测结果为: 52. 1 的教师存在心理新问题,其中 4 属于轻度心理障碍, 的教师属于中度心理障碍, 的教师已构成心理疾病。最近也有调查结果表明, 幼儿教师总体心理健康水平明显好于常模, 非凡是敌对性、抑郁两项存在新问题少于常模,但在强迫、偏执、孽待、人际关系等方面,幼儿教师存在的新问题比较常见。由于调查标准、内容以及调查对象的地域性差异等新问题, 各地有关幼儿教师心理健康新问题的调查结果不尽相同。如不及时调整和疏导, 势必影响幼儿园保教质量和幼儿的健康成长, 影响幼儿教育的健康发展。关注幼儿教师的心理健康已成为不容忽视的新问题。一、幼儿教师心理健康的基本新问题 1、心理健康的含义据联合国世界卫生组织的定义, 心理健康不仅指没有心理疾病或变态, 个体社会生活适应良好, 还指人格的完善和心理潜能的充分发挥, . 页脚. 件下将个人心境发挥最佳状态。心理健康是一个协调内外统一并使之适应和发展的过程。 2、对幼儿教师心理健康标准的熟悉幼儿教师作为大众群体的一员, 其心理健康标准和一般的心理健康标准在结构上具有一致性。当然, 在考虑幼儿教师心理健康标准时, 除了要符合大众心理健康标准外,还应考虑幼儿教师职业的非凡性。有关幼儿教师心理健康标准, 以下几个基本新问题应进一步澄清。一是幼儿教师心理状况能否区分为健康和不健康两种状态。目前,多数有关幼儿教师心理健康的探究都报告了心理不健康的幼儿教师人数比例,如上文的 48、 3、 等,这在一定意义上意味着幼儿教师群体按心理健康和否可以区分为两部分, 即健康者和不健康者。然而,人的心理是一个结构复杂,处于发展变化过程中的动态系统, 每个人的心理都会在各个方面呈现出不同的状态水平。可能某些人在某些方面处于优势状态, 而在其他方面心理健康水平较为薄弱。心理状态具有层次性和一定的维度, 我们很难用健康或者不健康来说明一个人的心理状况。因此, 人的心理健康状况是一个相对概念, 每个人的状况都位于从不健康到健康这个连续体的某个位置, 可能距离健康状态更近一