《基于职业能力培养的高职商务英语专业第二课堂建设》.pdf

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基于职业能力培养的高职商务英语专业第二课堂建设—；海唬欢拢。。。。。。。。，。。．！科技教育畂．咧吧涛裼⒂镒ㄒ抵耙的芰馕当突出实用的教学目标，同时也强调高职英纳、交流、使用信息和新技术的能力，独立制谥耙的芰ε嘌母咧吧涛裼⒂锏二课堂存在的问题第二课堂指的是在第一课堂外的时间谥耙的芰ε嘌母咧坝⒂锏诙堂教学策略李艳慧罅耙导际跹г辽宁大连摘要：本文陈述了笔者学校高职商务英语专业学生的职业能力及第二课堂普遍存在的问题，提供了基于职业能力培养的高职商务英语第二课堂教学策略并进一步分享了笔者学校商务英语专业第二课堂的实践。关键词：高职商务英语专业第二课堂中图分类号：文献标识码：文章编号：教育部高教司颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》明确指出高职英语教学应语专业应当侧重学生职业能力的培养。职业能力是多种能力的综合，它包括一般专业能力、社会能力和方法能力。我专业通过对前几届毕业生就业的职业岗位群调研，得出了学生所需要的专业、社会和方法能力。专业能力是指商务英语综合应用能力、商务办公操作能力和商务业务操作能力；方法能力是指具有职业生涯规划能力，获取、分析、归定工作计划并按程序实施计划的能力；社会能力是指具有较高的政治素质、文化修养、生理心理素质、爱国守法，具备良好的行为规范及职业道德，能坚守商业诚信，保守商业秘密，具备较强的组织管理和协调能力和社会适应能力，具备可持续深造和发展能力及具备公关、组织、协调、创新及风险承受能力。由学生自愿参加的多种多样教学活动的总称。但随着市场经济的快速发展，高职人才模式转换成以就业为导向的人才培养模式，高职商务英语专业的第二课堂也出现了很多问题，归纳起来主要有以下几点。诙翁没疃托问匠戮伞目前高职商务英语专业开展的第二课堂活动内容陈旧，多是沿用本科基础英语的活动形式，没有针对高职商务英语专业学生的特点和职业能力开发和设计活动。挥忻魅返哪康模馗葱郧俊很多第二课堂活动的开展不是结合第一课堂为人才培养服务的，而是为了举办活动而举办。学校与学院重复办一些第二课堂活动，各个职能部门没能围绕第一课堂的教学目标，进行统筹、协商和设计。荒芪E嘌闹耙的芰Ψ瘛高职商务英语专业是为区域经济培养商务英语人才，因此第二课堂活动的设计不应该只是重视训练语言能力，还应该结合企业的用人需求和人才市场的特点来培养学生综合职业能力。表诙翁梦频谝豢翁茫秸呦喔相成，实现双赢。高职商务英语专业第一课堂与第二课堂不发生矛盾和冲突，相互补充。第一课堂主要以讲解英语和商务、贸易等理论知识为主，理论性较强。而第二课堂着重强调学生对专业知识的实践操作训练为主，教师通过系统的教学设计，有目的地不断创设仿真商务场景，促进学生对已掌握的英语知识和国际商务知识和技能的综合运用和深度运用。诙翁没疃R匝V行模培养学****动机、自主学****能力和创新能力为目标。学生工作者应该和商务英语专业教师共同设计和开发第二课堂活动，因为专业教师能够深刻了解教学目标，明确学生的需求，能够深度了解学生感兴趣的活动和主题设计一些模拟的商务工作情境，以学生为中心，培养学生的学****动机、自主学****能力和创新能力。跃鸵滴5枷颍嘌闹耙的时间主题参与学生类别全年书香校园，早安职院慷一年级、二年级和三年级基础英语训练周末英语交流，零距离⒂锝商务英语写作技能大赛专业技能应用商务英语模拟联合国大赛三年级隆月英语基本技能大赛口语．短