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人教版五年级上册语文课本复习要点.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约16页 举报非法文档有奖
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人教版五年级上册语文课本复****要点
《窃读记》
【 内容中心 】
课文以“ 窃读 ”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的 时间顺序
和 藏身于众多顾客 、 借雨天读书 两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与
复杂滋味,表现了 “我”对读书的热爱和对知识的渴望 。
【 题目解析 】
《窃读记》题目中“ 窃 ”是指(偷偷的) , “记 ”是(记载事物的书或文章)的意思。
【 注意读音 】
踮(di①)起脚尖 转(zhu①)过街角 目的(d。地 暂(zm)时 呦(y。)
【重点词句 .】
( 1)重点词语:
适宜:适合,相宜。
知趣:知道好歹,不惹人讨厌。
饥肠辘辘:饿得肚子直叫。
白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍:留恋,不忍分离。
( 2)重点句子:
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着 ..
“贪婪":贪得无厌,没有满足的时候。这句话以 比喻——将满怀读书渴望的“我”比作
一匹饥饿的狼, 写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望 。
②我很快乐,也很惧怕一一这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句 。 “我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读” 。
窃:在本文中指“只读不买。 ”
快乐: “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种 书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张 ,使快乐与惧怕交织在一起,形成
一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说: “这雨,害得我回不去了。”其实,我
的心里却高兴地喊着: “大些!再大些! ”
对比:发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的
喜爱。
④我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书
架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘
辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的! ”
“吃饭长大”是指身体的物质需求; “读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。 粮食哺
育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
⑥我(跨)进店门,暗喜没人注意。我(踮)起脚尖,从大人的腋下(钻)过去,把头发弄
乱了,没关系,我总算(挤)到里边来了。
这是( 动作 )描写,体会到: ( 1)看出了书店人很多。 (2)表达了我对读书的如饥似渴。
【 问题思考 】
①作者在什么地方读书?有什么不便之处?
作者在旧中国的私人书店里读书,害怕被老板发现,常常站得腿酸脚麻,还要忍饥挨饿。
《走遍天下书为侣》
【内容中心】
本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书的理由;并介绍了自己反复读书
的方法。表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书
的独特见解
【题目解析】
《走遍天下书为侣》将书比喻为 家、故地、另一个人、朋友、伴侣 ,表达了爱书人与书
之间的关系亲密,阅读所带给人的收获和精神享受。
【重点词句】
( 1)重点词语:
毫不犹豫:一点也不迟疑,坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己
会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。
( 2)重点句子:
①你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,充分表达出了对书的喜爱。 以常见的事物为喻 ,生动而又巧妙
地说明了 一本书可以常读常新,读而不厌 。
②这真像与另一个人同船而行。
从不同的角度以不同的方式去读,都能收获颇丰。这句话也 与题目相呼应 。
③一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
“故地” ,指书已读多遍,了解并熟悉;文中指(作者读书很多遍,对书非常熟悉。 ) “想
去就去” ,是说方便,随心所欲,想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感, 对一本书喜爱到
百读不厌的程度。
④“世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”
因读者的阅历、体验不同,读同一本书的感受不同。
【问题思考】
①“作者一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
思考内容——续编故事——品味欣赏——发现新知——总结收获——想象作者 ②作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?
作者认为一本书就像一个朋友,就像自己的家,是自己的伴侣,是一处随时想去就去的
故地,就像与自己同行的另一个人,不管看多少遍,总能从中发现新

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  • 时间2021-05-08