应有格物致知精神.docx

大石学校 陈旭友
教学目标
1、领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。
2、理清文章的论证思路，学****本文运用的论证方法。
3、 引导学生感受科学实验精神的重要性， 树立格物致知精神及乐于动手实验的
品质。
教学重点
1、领悟“格物致知”精神的内涵极其重要性。
2、学****本文的论证方法及效果。
教学难点 理解树立格物致知的精神的重要现实意义。
教学方法 设疑探讨、引导点拨、分析归纳、讨论交流。
教学安排 1课时
教学过程
一、事例导入，激发兴趣
有一个事例： “四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大
学物理专业。入学后， 她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。 可
是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这
又使她的老师大为恼火。 ”这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生
高分低能的原因是什么呢？今天， 我们就来共同学****丁肇中先生 《应有格物致知
精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。
二、简介作者，检查预****br/>1、了解作者：我们先了解丁肇中先生。
2、检查预****生字读音，词语解释。
三、揭示课题
“格物致知”一词究竟是什么意思？
四、整体感知、理清思路
速读课文，划分文章的段落层次，理清论证思路。
五、研读课文，探寻方法
1、明确论点，分析结构
论点：应有格物致知精神。结构：提出问题 分析问题 解决问题
2、分析问题，探寻方法
提问：作者围绕问题进行几个方面的分析？举了哪些事例？用了什么论证
方法？
3、质疑问难，合作交流
同桌或前后桌交流讨论：自然科学领域需要，其他领域是否也需要这种精
神？在自己的学****生活中，怎样培养这种精神？
六、延伸拓展，体验反思
教师举自由落体实验， 并演示大小不一的同一种物体掉落地面的事实。 提问：
同学们还能列举这样通过实验来获得新知识的例子吗？
七、课堂小结
本文思路清晰， 说理充分， 很好阐明了 “格物致知” 精神的重要性。 学****它，
不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。其实不知大家注意没有， 近
些年， 我们国家的教育越来越重视实验精神的培养， 越来越重视学生实际动手操
作的能力，比如近几年实验室的建设， 尤其是理化生实验操作， 中职生的实训课
等。 因此， 我们要有意识地培养这种精神， 使自己成为一个努力探索、 勇于实践、
大胆创新的人才。丁肇中说过： “ 要实现你的目标，最重要的是好奇心，并且永
远对自己充满信心，大胆尝试，做你自己认为最正确的事。 ”
八、作业布置
怎样才能避免高分低能？学****本文写法，写一篇 500 字左右读后感。
板书设计
应有格物致知精神（议论文）
丁肇中
应有格物致知精神
二、论证结构
提出问题： 中国学生应该怎样学****自然科学 （具体剖析 “格物致知” 的含义）
分析问题：从三个方面（ 具体分析“格物致知”精神的重要性）
解决问题：必须重视“格物致知”精神（提出希望，发出号召）
三、论证方法：举例论证；道理论证；对比论证。
洒坪中学 周礼鸿
一、说教材
《应有格物致知精神》 是义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元
第二课。 这个单元是一个议论文单元， 主要以求知和读