浅谈初中地理小组合作学习中导学案的编制.pdf

学周刊I %&'( 2021年5月
LEARNING WEEKLY I 7l-^s 第13期
浅谈初中地理小组合作学****中导学案的编制
万蓿
（江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学，江苏常州213161）
摘要:导学案在地理小组合作的课堂教学模式中扮演着重要的角色，本文从导学案与“小组合作”相互联系、
相互补充的关系出发，探寻在导学案的编写过程中所要遵循的原则，并根据教学实践设计出导学案每一环节的编
制要求。
关键词:初中地理；导学案g小组合作学****br/> 中图分类号:G63 文献标识码:） 文章编号：1673-9132（ 2021 ）13-0147-02
D01：.issnl673-
随着新课改的推进,“小组合作”这一教学模式在课堂教学 帮助学生攻克该课时教学中的重难点，拿下那些“跳一跳够得
中必不可少，这种教学模式可以借助导学案$教师作为课堂的“导 着”的知识,也尽可能弥补了地理教师在课堂中无法对所有有
演”—为学生指明方向，以学生为主体，通过师生间的互动、生 的学生进行个别辅导的遗憾，尽可 地使不同层次的学
生间的合作与竞争，来共同探究完成课堂教学任务& 生都得到了各自的发展，这也体现了生本课堂的理念、尊重了
尤其在初中地理课堂中，“小组合作”教学模式帮助教师 学生的个体差异性，使学生能有更多的时间用在独立思考和
改变了过去“满堂灌”的教学模式，有利于提高学生主体性，培 交流互动上,使地理思维得到升华&
养初中生的地理思维能力，引导学生学会用地理的语言来解 例如，在八年级地理上册《工业的分布与发展》这一节，没
决生活中的地理问题，培养学生的合作意识和集体精神，充分