夜色教学设计.docx

《夜色》教学设计
李茜
教学目标： 1 、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
2 、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生
良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点： 1 、 认读本课十三个生字。
2 、 正确有感情的朗读课文， 并使孩子们在亲近自然， 热爱生活的教
育中，培养良好的心理品质。
教学难点：通过课文的学****使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良
好的心理品质。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接导入：
、同学们，今天我们来接着学****13 课《夜色》 。 （生跟师书空课题后齐
读）
2、师：上节课我们已经知道夜色指的是夜晚的景色，现在老师来考考大
家，看看上节课学过的词语宝宝你们还认不认识？（开火车认读）
3、全班齐读词语两遍。
二、新授
过渡： 刚才大家认字认的真好， 现在老师奖你们一张画， 请你们仔细看看：
图上画的是什么时候，谁，在什么地方，干什么？
、学生观察图片，指名回答。
2、现在请大家打开书，看看课文，想一想：课文的哪一节写的是这幅图
的内容呢？
3、让学生根据思考题自由读第一节。
4、指名回答，引出课文的第一节
“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。 ”
①指名读。
②我以前的胆子怎么样？此处应该读得小声一点。
③大家看这个 “瞧” 字是什么偏旁？目字旁的字和眼睛有关， 你能给它换
另一个字来说说这句话吗？
④练****朗读。
通过思考题第二个问题引出第二句话
“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。 ”
①指名男生读。
②“讲了又讲”是只讲一次吗？（是讲了许多次）结果怎样呢？
“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？
③指导朗读。
④拓展：用一……就……练****说话。
过渡：妈妈的故事没有帮到我，这时，爸爸又来帮我了，爸爸是怎样帮我的
呢？谁能看着这幅插图说一句话。 （出示第二张插图）哪一节写的是这幅图的内
容？
5、出示第二节
①指名女生读。
②想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。
③我和爸爸一起出去散步， “我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。教
师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 （课件出示句子：原来花草都
像白天一样微笑。 ）这样的景色我想到了吗？
④指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
师： 小朋友在和爸爸散