万方数据
做好高中生物实验,提高学生创新能力任一新幢跸氐诙呒吨醒В幽匣幢要:在高中生物教学中,教师应引导学生自行设计主要环节,做好实验中的“讨论”,培养学生的创新能力。实验教学,是通过观察和实验,进行科学知识学****技能训练、实践能力和创新精神培养的教学形式.属于基础课程范畴。实验教学具有获取知识和技能、培养能力和情商的多重功能,是一种与相关学科并列而独立的教学形式。在实验教学中最重要的是以课本实验现象、原理、结论为达到知识迁移的目的。这样学生不仅实验技能得到了培养.而行综合变通。突出学生的主体地位更有助于学生学****探索和创新,但实验教学往往流于形式,很难起到应有的作用。原因有二:其一,学生方面的原因。学生对生物课的重视程度不够,对实验教学的重要性和必要性认识不足.对实验的现象好奇心多于实验本身,做实验只是走过场而已。其二,教师方面的有预案。如遇到实验中仪器失灵、实验器皿在实验中破裂等事件。不能正确及时地加以处理,从而干扰了实验的顺利进行,的实验,另一类是不提供方法步骤让学生自行设计实验。由于因此教师可以先把实验原理和方法告诉学生,然后提出符合学生认识规律和实验研究过程的一系列问题,引导学生积极思维,积极主动地参与实验设计过程。再经过教师的讲解,使学生明确实验原理和方法,接受科学思维方式和科学研究方法的训练。产生一种用自己设计的实验方案探究问题的迫切据学生掌握基础知识的情况和实验能力的现状.注意突破常规教学模式。在做好实验前的预****落实好实验完成过程中的分工协作等基本操作准备的前提下。要注重根据学生的实验操作能力,增加学生动手做实验的机会。灵活地将一些教师高学生学****的兴趣和积极性。实验设计能力的培养不是一朝程,是一点一滴积累起来的。三、因地制宜选择实验材料.培养创新能力适当选择实验材料是生物实验成功的关键。有的学生实过协调作用而形成的联合行动。合作活动的参与者具有共同的乃至最佳的效果。这种统一性表现了目标的一致性和行为的共同性。合作学****指同心协力进行学****也指互相配合进行良好的问题情境,能激发学生积极思维,开拓学生思路,使学生在问题解决的过程中.生成新的问题:或者使学生解决了一个问题,又从这个问题向其他各类问题延伸:或者在解决该问题的过程中。使他们不得不面对一连串不同类型的问题,实现综合能力的提高。は啊Qü邢冈亩潦笛槟谌荨C魅肥笛槟康摹⒁及时发现和排除疑难.得出预期结论。笛楸ǜ妗J笛楸ǜ媸鞘笛榭巫饕担嵌允笛榈淖芙幔教师的教学语言力求精雕细凿.要提高课堂教学的有效苏霍姆林斯基说过:兴趣的源泉在于运用。外面的世界很生活问题作为切人点,启发学生的思维。激发学生学****化学的兴趣。例如如何从矿物中提炼金属:美国科学家开发利用人体能;在讲解选修杜浜衔锏男纬伞罚山樯芮寤Q炝铑柚毒事件,教授用普鲁士蓝解毒的过程。这样既能吸引学生的注伲程感驴胃谋尘跋***绾翁岣呋Э翁媒萄У有效性泄贝逃蒲性又荆砉唬驴伟弑尘跋***绾翁岣呋Э翁玫挠行訹摘实验,着重培养学生动手操作能力,因地制宜选择实验材料,加强学生合作学****创设生物实验问题情境,抓好实验教学的关键词:高中生物教学实验教学创新能力基础。对知识进行网络联系、延伸及相关学科的综合变通。以且发挥了创新潜能,同时增强了自信心,并且能对相关学科进原因。教师由于课前准备不充分,对课堂上出现的突发事件没弱化了实验课的教学效果。一、引导学生自行
《做好高中生物实验,提高学生创新能力》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.