＂类比阅读教学＂的艺术魅力.pdf

团 教学
“ 匙伺橱 绚磬
山东省昌邑市文山中学 曲晓风 胡激 勇
在 规范 办学行 为 、实施 素 质教 育 的 今 天 ，高 中语 文 在这样 的比较探 究活动 中 ，鼓励 学生大 胆质疑 ，不迷
教学面临课程总量大 ，课时总量少的突出矛盾。在此，我 信 权威和 前人 的定 论 ，并通过 自己 的认真分析 ，小心 求证
们要不 断创新 、挖掘一 些语文教 学的新 方法 ，以便保 质保 自己的观 点 ，使得 学生 思维朝着 深刻性 和批 判性发展 ，培
量的完 成教学任 务 ，在教 学实践 中 ，我根 据教 材编 写的体 养学生创新 能力。
例 、学 生思维 的****惯 、语 文教 学的规律 ，恰 当的 引入 了比 ．开 展 比较 式 的研 究 性 学****可 以 激 发 学 生 的 学****兴
较 阅读教 学法 ，取得 了较 理想 的教学效 果 ，下 面我结合 以 趣 ，丰富学生的情感体验 。
下教学 实践 中的一些案例 ，谈一 谈这种教 学方 法的操作 与 比较 本 身就 是 研 究 ，就 是一 种 思 维方 法 ；比较 的过
应用。 程就 是研究 的过程 ，就是 培养思 维能 力的过程 。比较 也可
一
、 比较阅读教学法的内涵 从思想内容方面进行。比如在学 ****报任安书 》和 《渔
比较 阅读教学法 顾名思义 ，就是在 语文课程 教学 中 ， 父 》两篇文言文时 ，在学生疏通 了文意、掌握了字词和
把两篇 或几篇 内容 、思 想 、形 式 、表达技 巧相近 、相似 或 句 式之 后 ，我 又 让 学 生进 行 比较 阅读 ， 《报 任 安书 》和
相 对 的课 文结合起 来进行 比较