捧一束鲜花献给你p.docx

《捧一束鲜花献给你》教学设计
教学内容：学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》
教材分析： 第六单元告别时刻这个主题中的歌曲《捧一束鲜花献给你》创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感激之情，引发学生积极健康的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社会。要求学生用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，通过深情的歌声表达对教师的感激之情。   
教学目标：1、学****歌曲《捧一束鲜花献给你》，引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点。
2、用深情、优美的歌声有感情地演唱歌曲。
教学重点：用深情、优美的歌声有感情地演唱歌曲。
教学难点：切分音、休止符在歌曲中的准确应用。
教学方法：多媒体辅助教学法、欣赏分析法、对比法等。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：一、导入
1，播放歌曲《每当我走过老师的窗前》。
师：听完这首我们熟悉的歌曲，你有什么感想？（生答）
师：小学的六年生活即将结束，谁来谈谈你最喜欢或者印象最深的老师？（生答）
师：同学们说得很好，老师对我们的关爱，我想我们将铭记终生。今天我们要来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》
设计意图：听歌导入，激发学生学****兴趣，谈感受激发学生的共鸣，为新歌教学做铺垫。
二、新课教学：
（一）、聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》，分析歌曲。
1、师：现在让我们一起听听这首歌曲，想一想歌曲带给我们怎样的感受？表达怎样的情感？（课件播放音乐）
生:优美、深情、、、、
生：歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。
2、师：（课件出现歌谱）
这首歌是四几拍的？含义是什么？同学们说得很好，现在请大家看着歌谱再听歌曲：思考歌曲哪部分音乐最有***？这部分音乐在音区和旋律上有什么特点？又以什么样的演唱形式出现的呢？边划拍边思考。
生1：歌曲的最后部分，从感谢你、难忘你到结束。
生2：这部分音乐在高音区。
生3：旋律音有时很高，有时很低，起伏较大。
师：请同学们再听一遍，这首歌出现了哪些音乐记号，在演唱的过程中是怎样处理的呢？边划拍边思考。（生答）。
设计意图：引导学生参与音乐的情感体验,充分发挥学生的主观能动性,让学生根据自己的思维特点来表述自己对歌曲的理解和认识,复****已学的知识为学生更好地表现歌曲打下基础。 
三、学****歌曲旋律
1、学唱歌谱1至13小节，掌握休止符的唱法。
师：看歌谱1至13小节，在节奏上有什么特点？
生：出现很多休止符。
师：仔细观察，除了第13小节其他的休止符都出现哪拍上？
生：第一拍的前半拍。
师：很好，休止符出现第一拍的前半拍，即弱起节奏。
师：现在老师用两种方法视唱1、2两小节，看看哪一种方法是正确的？
师范唱（第一种1 12 53 35 21 1- 第二种01 12 53 035 21 1- ）。
生：第二种唱法是正确，第二种有带休止符，第一种没有。
师：情感表达上有什么不一样？
生：没有休止符显得很平淡。
生：有带休止符更好听，更有感情。
师：很好，这种连续两小节出现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符我们采用吸气的方法，第二个休止符采用声断气连的方法。请同学们我们一起来唱一唱。
教师右手弹奏旋律，左手划拍。
03 56 21 ︱ 061 63 5- ︱
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