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用爱心诠释责任
陈桥中心小学 刘怀娟
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。” 每次听到这首歌，我总会想起上小学时老师布置的作文——我的理想！儿时的理想是当一位和蔼可亲的老师，成为歌中那样神奇的人。师范三年，我总是积极学****努力成为一位合格的教师，并盼望着毕业后，能干出一番作为！
刚参加工作的时候，我每天像注射了“兴奋剂”一样，有使不完的劲，课上总是***洋溢，恨不得把自己会的全都交给学生。可是当我看到学生对反复讲过的知识还懵懵懂懂，对再三纠正过的错误一错再错时，我着急了。我常常因为学生的调皮捣蛋而不听的抱怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态。整天感到身心疲惫。我不停的质疑自己：我“捧着一颗心来，不带半根草去” ，我用美好的青春年华，强烈的责任心，我花掉那么多的时间和精力，可为什么没有一点效果呢？最后，我甚至产生放弃梦想的念头。
望着孩子们一双双充满求知欲望的眼神，我看到了信任，看到了他们需要我，就像孩子需要妈妈那样需要我，我的心柔软起来，又充满了斗志。我调侃并鼓励自己：当年，红军能爬雪山、过草地，完成长征。现在，我也能排除一切困难，找出正确的教育方法，把孩子们教好！
看着身边的经验丰富的教师总是不急不躁地面对一切，用老师的温柔引发出孩子们最善良的童心，通过表扬和鼓励，培养着班级积极向上的风气。我下定决心重塑自我。我用我的爱心，细心走进学生，像对待自己的孩子一样耐心教育，因为学生的忧伤而忧伤，因为学生的快乐而快了，很快我和学生成为了很好的朋友，我也成了学生喜爱的教师。
记得有一次课间休息，我们班的学生找到我，说周同学的膝盖有一片淤青，并且肿的很高。我听到后大吃一惊，以为同学之间打闹碰到了，或者摔跤摔伤了。我慌忙找到周同学，把他的裤子撸起来，当我看见他充满淤青和发肿的膝盖，鼻子一酸，我的眼泪流了下来。那不是摔的，也不是碰的，那是故意所为。周同学是班内一位特殊的孩子，父母离异，父亲常年在外务工，对他不管不问。母亲常年在外，几年才回来看他一次，家里只剩下年迈的爷爷奶奶照顾他。平日里，奶奶对他过于严格，在学****上稍微有懈怠，奶奶就会对他棍棒相加。因此，周同学在心里上、生活上缺乏亲人的关心和疼爱。了解周的情况，在平时的学****和生活上，我都非常关注他，一发现什么情况，我就及时地、认真地开导他，怕有些事情给他的心理产生阴影。
看着周同学的伤，我把他拉到一边，不想这件事给他和班里的学生造成影响。我问他怎么弄的，他不说话，眼泪在眼眶里打转。我试探着问了一句：“是奶奶打的吗？”话刚说完，他的眼泪顺着脸颊淌了下来，委屈地哽咽着。我轻轻的抚摸着他的后背，“告诉老师为什么，好吗？”“奶奶认为我没有看书，就用棍打我的膝盖。可是我看了！”“你向奶奶解释了吗？”“她不相信我！”看着他委屈又气愤的表情，我怕日后他变的叛逆，并且怨恨自己的奶奶，语重心长地对他说：
“奶奶这种教育方式虽然不正确，但是这是奶奶爱你的一种表现。奶奶那么大的年纪，把你养这么大，也很辛苦，奶奶太爱你了，希望你长大后成为有用的人才。这样奶奶就会很放心，你明白奶奶的苦心吗？”他轻轻地点点头。显得不再那么气愤了。“你是一个聪明的孩子，成绩也不错