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礼仪教学反思
篇一：礼仪 >教学反思
中华民族历来以 “ 礼仪之邦 ”着称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。文
明礼仪对学生而言，更是一根巨大的杠杆。别人一句似乎漫不经心的 “ 这孩子挺有礼貌” ，就可能给这个孩子极大的自信，唤起他对生活的热爱，增强他前进的动力。礼仪
-- 怎样进行有效的教学，真正使学生学有所获呢？我想：礼仪课落脚点就是生活，不仅让学生学****更重要的是在生活中如何去做。
在讲解每天进校应做到什么时，我首先让学生结合自身说说自己平时都是怎么做的？由于学校对学生的各项常规要求明确，因此，孩子们的兴趣都很高，他们都争先恐后地要发表自己的意见。于是，进校时要穿好校服、校门口主动下车、自觉遵守纪律；
见到老师、同学主动问好； 按时到校， 不迟到 ⋯⋯ 对于每个孩子的发言我都认真地听着，并给予热情的鼓励。因为问题来自生活，孩子们就愈发觉得亲切，没有距离感，接触得
到，做得到，所以，孩子们的兴趣就更高了。从他们的高兴的表情中，我知道他们喜欢交流，他们喜欢上礼仪课，这也让我感到很欣慰。
在引导学生交流的同时， 我还特别注意提醒学生自己应该怎样做。 通过我善意的提醒和同学间交流，使孩子们明确了自己应该怎么做，以及怎样才能做到。在此基础上，
我还让学生反思自己最近的行为，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少学生道出了自己的不足之处， 有的同学说平时和其他同学的相处不够融洽，有时不注意就冒出脏话等等，听着孩子们的发言，我特别高兴，因为孩子们在礼仪课上不仅学到了知识，还认识到了自己的不足，真是一举两得。
“活动 ” 是最佳的学****而其目的是与最终落脚点一致， 还是服务于生活。 课堂上，我还教给学生正确的站姿，坐姿，教他们正确地行礼，有些同学姿势不正确，我就一个
个手把手地教。结合实际，我还特别强调了每天到校， “一次体验胜过十次说教。 ”为了让学生得到体验， 我设计了 “ 模拟升旗 ”一环节，让他们面向黑板上方的国旗行注目礼礼、唱国歌，收到了很好的效果；还有针对个别上台演讲的同学在行注目礼及鞠躬礼
等一系列的举动进行了规范的讲解和对错误的纠正。
礼仪课属于比较开放性的课程，所以我常告诉自己：不能一味的讲述知识，要鼓励孩子们多思考、多讨论，孩子们提问的问题多了才能注重细节，更好的督促、鞭策我不
断的研究探讨，不断的进步，以期让礼仪课真正有效地 “活 ”起来。
篇二：礼仪教学反思
通过这两个多月的教学，我感触很深，特别是礼仪这门课程，终于知道了礼仪课的作用如此之大。下面我就简单的来讲一下这两个多月，我们班学****礼仪的变化。
记得我第一次领到礼仪这门教材的时候，隔壁班的张老师说： “啊！这么难的教材啊，孩子懂吗？ ” 听她这么一说，我便翻开书看了一下， “ 没什么啊，很简单啊！ ”
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上第一节礼仪课的时候，就那么过去了，感觉很简单、轻松，也没张老师讲的那么
难。根本不知道幼儿掌握了没有。第二节课的内容是《尊重老师》 ，学生都会背了，都知道儿歌内容的含义， 我以为这节课