读《第56号教室的奇迹》有感征文一篇（支晓清）.doc

给予你最宝贵的时间
——读《第56号教室的奇迹》有感
在家已有数月，一直陪着我家宝宝，几乎寸步不离，给予她无微不至的照顾，还总是觉得作为母亲自己这做得不够，那做的不好，这儿不放心那儿还不周全。看着女儿一天天长大，有一点点的进步我都高兴的不得了，现在郑睿璠已经会对着我说妈妈了，这让我高兴了好几天，我想她懂的：全世界妈妈是最爱她的。面对女儿的呼唤我每次都会表情夸张给予女儿最快速最热切的回应，女儿一点点的变化我总是会提起十二分的注意力去关注关心，甚至女儿被蚊子咬了我也是心疼不已，而这些感受都是我之前从来都没有过的，我想这一切都是出于一个做母亲的本能和我与女儿之间的母女天性。养儿方知父母恩——这是我照顾我家女儿郑睿璠最大的感触。
不管是哪位家长面对自己的孩子都是这么想的：孩子的健康快乐成长就是我们最大的心愿。想起我们605班的学生们，想起孩子们的家长们，如果我当初能拿出对待女儿的心思与决心，我能做的还有很多很多……
而在家当我拿起《第56号教室的奇迹》这本书看的时候，我是边看变感慨啊，雷夫老师一定是把学生当成了自己的孩子才会那么全心投入，疯狂付出的呀！而作为一名小学教师，雷夫老师的智慧与爱心，更是让我觉得同样身为人师自己太渺小了。
雷夫老师说“我这个老师没有什么特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”作为一名家长我真想对他说：如果我的孩子能和雷夫老师一起度过这样的一年，她该有多庆幸啊！而作为一名老师，抛开雷夫老师所有的荣誉光环，他在做的每一件事是那么细致而有章法，这是一位工作在一线老师的真是写照，一点都不浮夸，读着读着让我甚至羡慕起雷夫老师的生活，他过得那么有滋有味，他一定是一位幸福的老师，而他所有的付出一定远远超过他的幸福感。
“我有问必答。”这是雷夫老师说的。
“雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。”这是他的学生说的。
回想自己，假使我的学生真的问我500遍我肯定要疯了，怎么还能一直讲到学生懂为止呢？！这是我这个有些急性子的年轻老师所做不到的。而雷夫老师用自己的行动告诉给我们：“大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。”面对那么多的学生那么多的问题，做一个说到做到的老师有多难啊！回想起自己曾经敷衍同学们的时候：“由于时间关系今天的交流就到这里，如果有空我们再来。”而如果这是学生们很感兴趣的，学生一定会追着我让我继续安排时间时，我则会说：“孩子们，这个实在是没时间啊，能容我缓缓吗？”其实很有可能我后面就不了了之了，而雷夫老师一定会抽出宝贵的时间来完成。
我很喜欢道德发展六阶段中的第五阶段：我能体贴别人。他让我记起一年级时学军小学来的袁晓平老师，在她的全情投入下，109班的孩子们总是有很突出的表现，可我记得影响最深的是一年级时我去109班上课，他们班的孩子特别能体贴人，去上课总是那么乖巧。我那天嗓子不好，于是我说：“孩子们，今天老师嗓子不太好，声音有点轻，请你们见谅哦。”马上有个女孩子站起来很一本正经地说：“支老师，那你要多休息。”另一个学生接着说：“老师我爸爸说吃黄氏响声丸对嗓子好。”
雷夫老师给予孩子们的不是一句句教导，而是用自己宝贵的时间传递给孩子们一种生生不息的生命力。“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动。”他把阅读的教学目