转化学困生心得体会
上思县思阳镇中心小学——黄畅
素质教育要求面向全体,因此转化学困生尤为重要。一个学期来,对教育学困生我以为:
1. 一分为二的观点看待学困生
应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,只是优生的优点是显而易见的,容易被老师关注,而对学困生则易于发现其缺点,看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步;其实,与优生相比,学困生更需要理解与鼓励,需要帮助他们树立自信心。
应当纵向地看到:学困生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。对学困生来说,他们最害怕老师听到他们以前的情况后,产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑,使他们能在新环境中开始新的学****生活。新接班后我在开学第一次班会上简短地说:“老师不知道你们的过去,也不想去了解它。你的成绩过去了,错误也过去了。老师不相信耳朵,只相信眼睛,只相信你们现在的表现。” 那简短的几句话在学生中产生了影响。第二天一名学生的家长说她的孩子的基础差,成绩一向不好,逆反心理严重,越来越不爱学****经常不完成作业。孩子昨天回家后特别高兴,说换老师了,老师说不去了解过去,只相信她看到的。并说从今以后要好好学****了。从家长的一番话里可以看到,这是学生萌生了进步的愿望,是十分可喜的事情。学生在成长的过程中会出现缺点或错误,但是他都有进步的愿望。作为教师,要给学生创造一个改正的契机 ,用发展的眼光来对待他们,一成不变的漠视批评只会让他们更加自卑与消极。“不相信耳朵,只相信眼睛”的讲话就是一个契
机。一些有这样那样毛病的孩子消除
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