护理专业三年制专科人才培养方案.doc

护理专业三年制专科人才培养方案
一、培养目标
根据我国教育工作方针和卫生工作方针，培养拥护党的基本路线、德智体美全面发展，具备良好的职业道德和人文素养，掌握专业必需的基本理论、基本知识和操作技能，能在城乡医疗、保健等卫生服务机构从事临床护理、急救护理、社区卫生服务、健康保健等工作的高等技术应用型专门人才。
二、招生对象及学制
高考录取高中毕业生（文理兼招），全日制三年。
三、服务面向
主要从事医疗卫生机构临床护理、各级各类急救中心急救护理、社区家庭护理、卫生保健及健康指导等工作。
四、培养规格 见图1
临床护士
专业岗位要求
具备良好的职业道德和人文素养，专业必需的基本理论、基本知识和熟练的操作技能
专业岗位能力（硬技能、软技能）
专业基本能力
专业核心能力
专业拓展能力
1、必需的医学基础知识
2、坚定的职业信仰、良好的职业道德和敬业精神；
3、常用药物疗效、不良反应的初步观察能力与指导能力；
4、规范的职业行为和一定的医疗安全意识。
1、临床护理常用护理技术的应用能力；
2、运用护理程序的基本工作方法，对护理对象实施整体护理的能力；
3、对急、危、重病人初步应急处理能力和配合抢救的能力；
4、向个体、家庭、社区人群提供保健服务和健康教育的能力。
1、健康的体魄、良好的心理素质；
2、独立工作能力和一定的审美能力；
3、一定的医院、社区护理管理工作的能力；
4、较好的人际沟通的能力和岗位角色适应能力；
5、护理科学研究能力。
专业通用能力
1、公民道德、社会责任感、良好的政治素质；
2、能进行基本的计算机操作；
3、一定的英语阅读和会话能力；
4、自觉学法、懂法意识，应用法律保护病人和自身的合法权利的能力；
5、较强的团队协作精神和服务意识。
图1 护理专业人才培养规格
（一）能力目标
1、具有基础护理、临床护理常用操作技术的应用能力。
2、具有对常见疾病病人地病情变化和常见药物疗效、不良反应的初步观察能力与指导能力；具有分析和解决病人常见健康问题的综合能力。
3、具有对急、危、重病人初步应急处理能力和配合抢救的能力；具有一定的公共卫生突发事件处理能力。
4、具有以护理对象为中心，运用护理程序的基本工作方法，实施整体护理的基本能力。
5、能向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务、康复指导和健康教育。
6、具有一定的医院、社区卫生服务机构护理管理工作的能力。
（二）知识目标
1、具有基本的科学文化知识。
2、具有专业必需的医学基础知识和临床各科护理专业知识。
3、具有一定的计算机应用知识，能进行基本的计算机操作。
4、具有一定的英语阅读和会话能力，能借助工具书阅读专业资料。
5、具有自觉学法、懂法意识，应用法律保护病人和自身的合法权利的能力。
6、具有规范的职业行为和一定的医疗安全意识。
（三）态度目标
1、具有坚定的职业信仰、良好的职业道德、敬业精神和严谨科学的工作作风。
2、具有健康的体魄、良好的心理素质和心理承受能力，能独立完成工作任务。
3、具有适应社会和人际沟通的能力，能较好地协调工作、处理人际关系，有较强的团队协作精神和服务意识。
4、具有适应职业变化的终身学****能力、岗位角色适应能力及可持续发展能力。
5、具有一定的审美能力。
五、课程体系
护理专业课程体系包括两大类：公共课程与专业课程。护理专业课程体系见附1。
六、专业课程简介
（一）人体解剖与组织胚胎学（119学时）
课程目标：掌握人体主要器官的位置、形态和结构，以及形态结构与功能的相互关系，人体各器官系统的生理功能与活动的规律等基础理论知识。学会正确应用人体解剖学的知识和技能。
课程内容：系统解剖学、组织学和护理应用解剖、人体胚胎学。人体主要器官的位置、形态和结构，以及形态结构与功能的相互关系，人体各器官系统的生理功能与活动的规律等。
（二）生理学（68学时）
课程目标：了解机体生命活动的基本规律，掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本实验技能；熟悉各器官、系统、各功能间的相互联系及其调节方式，各器官、系统与内外环境之间相互影响、相互制约的关系；学会生理学基本的研究方法和实训操作技能。
课程内容：细胞的基本功能、神经系统生理、循环生理、呼吸生理、消化与吸收、泌尿生理和内分泌生理。生理学的新进展、新方法和分子水平。
（三）生物化学（34学时）
课程目标：掌握生物化学的原理和方法，生物体内主要的构成物质。了解生物体内大分子种类及其功能，以及生物体内大分子物质的代谢途径及方式，核酸复制及转录基本过程，蛋白质生物合成（翻译）过