郝琦蕾博士论文著作主要内容等展示 (2).ppt

专业名称：课程与教学论
研究方向：课堂教学研究
导 师: 王鉴教授
博 士 生：郝琦蕾
答辩时间：二OO九年六月十二日
理想与现实
—初中科学课程实施研究
郝琦蕾博士论文著作简介
报告框架
一、研究背景与研究意义
二、研究思路与研究方法
三、研究内容与研究问题
四、研究设计与实施
五、研究结果与分析
六、研究结论与建议
一、研究背景与研究意义
（一）研究背景
社会与科技的发展
国际科学课程改革的浪潮与综合科学课程的迅速发展
我国基础教育课程结构的改变——综合课程的发展
初中综合科学课程的实施困难重重，课程的推进艰难
综合科学课程的实施举步维艰，遇到重重困难，综合科学课程的推广进展缓
慢，有一些实验区相继退出实验，“如何有效地实施综合科学课程”是当前
基础教育课程改革中亟待解决的问题，这是论文研究的现实意义。
采用量化研究与质性研究的方法，立足教学实践，通过个案研究，了解教师
观念和教师课堂层面的课程决策；揭示综合科学课程实施中存在的问题，反
思改进策略，研究结论对促进综合科学课程的有效实施，将具有一定的实践
指导意义。
本研究是针对具备一定开设综合课程经验的发达地区——A市和B市，所做的
科学课程实施的实证研究，因此研究结论，对较晚进入科学课程实验的中西
部地区科学课程的实施与推广，将具有一定的借鉴意义。
（二）研究意义
差异分析
二、论文研究思路
文本课程
整体水平的问卷调查（量化研究）
个案研究（质性研究）
教师观念
教师课程决策
教师文化
教师课程决策与困惑反思
实施课程
综合科学课程实施特征
促进综合科学课程有效实施的策略
影响综合科学课程实施的主要因素
量化研究
问卷调查
质性研究
个案研究
半结构式访谈
课堂观察
教学案例研究
研究方法
两地两种综合科学课程实施现状的调查研究
综合科学课程的相关理论与国内外研究现状
两地综合科学课程的实施特征（问题、经验等）
两种综合科学课程模式的比较研究
三研究内容
促进综合科学课程有效实施的建议
三、研究问题
、课程观、教学观





四、研究设计
查阅相关文献资料，依据理论分析，从综合科学课程实施的实际出发，编制了科学教师教学现状、科学教师观念问卷以及教师访谈提纲。
对预调查问卷进行信度检验，删除不符合要求的问题。
科学教师知识观问卷
前两部分问卷主要采用单项与多项类别选择题的形式。后两部分问卷采用李克特
（Likert）五点量表的计分方式，每一问题的选择项为：完全同意、基本同意、不
能确定、不太同意、不同意、分别予以5、4、3、2、1等五种记分；除了程度选择
题，还设计了一些开放问答题。为了避免被试猜测，确保调查的客观性，设计了一
些逆向选择题目，逆向题目的得分与正向题目的赋分正好相反。
科学教师教学观问卷
科学教师课程观问卷
科学课程实施现状问卷
科学教师教学现状问卷
调查问卷的构成