王亚伟 (说课).ppt

王亚伟_(说课)吴忠四中 王亚伟
（第一课时）
人教版七年级数学下说课
一、教材分析
二、教法学法
三、课堂结构
四、教学媒体
六、评价分析
五、教学过程
2、教学目标
1、教材的
地位及作用
3、教学重、难点
4、学生情况分析
七、板书设计
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
从整套新人教版教材来看，函数的知识有增无减，其重要程度也是显而易见的，而平面直角坐标系正是学****函数的一个很重要的数学工具。
从本章知识结构来看，平面直角坐标系是全章的核心内容。
由此可见，本节的知识不仅是后面坐标方法的简单应用的基础,也是后继学****函数的图像，函数与方程和不等式的关系等知识的坚实基础。
过程与方法
理解平面直角坐标系的有关概念，会正确地画出直角坐标系，并能在建立的平面直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标，由坐标描出点的位置，探索象限内点的特征
通过寻找确定点的位置，发展初步的空间观念；通过学****用坐标表示点的位置，渗透数形结合思想，发展学生的应用意识。
通过学****过程中的感受和体会，培养学生合作精神和积极参与、勤于思考、勇于创新的意识，让每个学生都获得自己力所能及的数学知识，增强学生的自信心
2、教学目标：
知识与技能
情感态度与
价值观
3、教学重难点：
了解平面直角坐标系的有关概念，由点的位置写出坐标，由坐标描出点的位置。
教学重点
教学难点
平面直角坐标系产生的过程，坐标的表示形式，点的坐标产生的性质。
4、学生情况分析
学生在学****了数轴的概念后，已经有了一定的数形结合的意识，积累了一定的由数轴坐标描出数轴上点及由数轴上的点写出数轴上坐标的经验。已经具备了初步的逻辑推理能力和空间想象能力，自主探索、合作交流已经成为他们学****数学的重要方式。
二、教学与学法分析
情景教学法 ，互动教学法，启发式教学法，激发学生探索的欲望。
教法
学法
以学生独立思考、自主探究、合作交流为主要形式的学****模式
引导发现法， 激活学生的思维，教师主导与学生主体相结合。
三、课堂结构设计
操作演练，形成技能
创设情境，引出新知
探索新知，形成概念
当堂巩固，开阔视野
合作探究，寻找特征
整个教学过程中，我设计了五个教学环节，引导学生从已有的知识出发，主动探索具体的生活情境问题，积极参与合作交流，获取知识，发展思维，形成技能，同时也让学生感受数学学****的乐趣。
四、教学媒体设计
充分应用多媒体教学直观、形象的优势 ，在坐标平面的建立、坐标的确定上加快了课堂节奏，增大了课堂容量。同时为克服多媒体教学的局限性，利用黑板进行必要的板书，进行适当的演示引导学生正确使用作图工具进行严谨作图，并帮助解决课堂中的突发问题。
我们班__列__排的同学是我最好的朋友
原因
第三列第一排
如果没有她，我也不会这么快乐
第六列第五排
第一列第三排
因为…所以…
第八列第四排
她很聪明伶俐，很可爱
第一列第六排
她很聪明伶俐，乐于助人
第五列第三排
他很搞笑
第二列第三排
他成绩好
第二列第四排
她是我最好的朋友
第三列第四排
她经常帮助我
第一列第三排
他很帅，不，超帅，不非常帅！
第二列第三排
他很聪明，非常cute!
第二列第二排
她是我同桌
第三列第三排
第一列第二排
她very good!
你能写出这些有序数对吗？
五、教学设计过程
创设情境
引出新知
设计意图：通过问题引起学生的认知冲突：由确定一条直线上的点的位置到确定平面内点的位置，从而激发学生主动探究，主动建构知识的兴趣。