用计算器计算.doc

用计算器计算
学****目标：
1．能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3．善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
学****方式：操作法、交流法、观察法
评价方式：口头交流****题检测、小组交流
教学准备：课件，每人一个计算器
教学流程：
一、创景引新，以情激趣
上节课我们认识了计算器，并且知道了它各个键的功能，大家一定很想用自己手中的计算器计算一些比较复杂的算式吧？今天，我们就拿出计算器让它发挥作用。
二、目标导学，自主探究
：（例1）
386＋179＝
说说你是怎样使用的。
　　（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。）
　　？（清除）
　　：
825—138=
26×39＝
312÷8＝
“做一做”
各小组的同学互相出题，先笔算，再用计算器验算。
三、学法指导，合作质疑
l．你觉得使用计算器需要注意些什么？
　　（看清数，别摁错了；每次计算前要清0。）
　　2．计算。
　　1438＋2576＝
3028－2965＝
26×39＝
312÷8＝
765＋469－296=
　　计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。）
3. 挑战赛
380×426=
12×20=
625÷25+87=
26×5×2=
四、观察发现（例2）
　　1．比一比，看谁做的又对又快。
　　（以四人小组为单位进行）
9999×1＝
9999×2＝
9999×3＝
9999×4＝
　　说说你为什么做的又对又快。
　　观察上面的算式和结果，你发现什么规律？
　　生畅所欲言。
　　师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？
9999×5＝
9999×7＝
9999×9＝
　　师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都