14应有格物致知精神 (3).ppt

学****目标
1．理解真正的格物致知的精神。
2．理解文章的论证方法。
3．学****编写阅读提纲。
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丁肇中美籍华裔物理学家。1936年1月出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖金
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我能理解：
格物：推究事物的道理。
致知：求知，得到知识。
诚意：真心。使自己的思想诚恳。
正心：端正心思。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
齐家：整齐家政。
抽象：不能从具体经验到的，笼统的；空洞 的。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
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默读课文，整体感知：
1、作者怎样解释“格物致知”？
2、本文的论点是什么？
3、本文的结论是什么？
4、理清课文结构
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请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
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一、论点：应有格物致知精神
三、论证方法：举例论证 . 道理论证
二、论证结构:
分析问题
解决问题
得出结论
必须重视格物致知精神
(3---12)
(13)
提出论题
首先，指出传统教育的弊端。
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
(1---2)
谈谈中国学生应该怎样学****自然科学。
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问题共探讨？
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1、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？
2、第4段运用什么论证方法？证明了什么？
3、科学发展的历史告诉我们什么？
4、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
5、第9段讲的是什么道理？
6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？
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7、第12段运用什么论证方法？证明了什么？
8、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面？
9、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
10、格物致知的真正意义是什么？
11、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点？
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第8段举研究竹子的例子证明了什么？
举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。
第9段讲的是什么道理？
实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。
在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。
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