14应有格物致知精神.ppt

14 应有格物致知精神
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1．理解真正的格物致知的精神。
2．理解文章的论证方法。
3. 联系学****实际，培养科学实验精神。
学****目标
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同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？
著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？
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丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学****1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
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1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）
2、释词：
格物：
致知：
袖手旁观：
不知所措：
zhào
cuò
推究事物的原理。
获得知识。
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
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瞭（ ）望：
缅（ ）怀：
探察：
探讨：
检讨：
彷（ ）徨（ ）：
liào  
登高远望，本文中是指一种周刊的名字。
miǎn  
深情地怀念；追想（已往的人或事）。
探听侦察；察看。
研究讨论。
总结分析；研究。
páng  
huáng  
犹豫不决，不知往哪个方向去。
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看到题目，你会提出什么问题呢？
“格物致知”是什么意思？
什么是“格物致知精神”？
为什么要有格物致知精神？
本文的论点是什么？
请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。
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什么叫“格物”和“致知”？
从探察物体而得到知识。
格，探察、探究。
物，物体、事物。
致，达到、得到。
知，知识、认识。
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格物致知：
格，推究，探察；致，获得。
探察物体而得到知识。
“格物致知精神”就是“实验精神”。
论点：
我们应有格物致知精神。
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请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次，并归纳层意。
第一部分（l段）提出问题 ：中国学生应该怎样了解自然科学？
第二部分（2～12段）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分（13）解决问题： 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
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