《两小儿辩日》导学案.doc

《两小儿辩日》导学案
《两小儿辩日》导学案
日期：集备人：
班级： 姓名：
：1、我能正确流利地朗读课文，试着背诵课文。
2、我能依据注释疏通文意，说出故事内容，领悟文中的道理。
3、我能理清文中两小孩的观点，并知道他们说明观点的依据。
：课前搜集孔子《列子》的相关资料。。
导学流程
学****内容
学法指导
自学
，力争做到：读准字音，读好停顿，读通句子。
。

，用“ ”画出第一个小孩的观点和理由，用“”画出第二个小孩的观点和理由，并完成下列表格。
人物观点现象理由观察角度

？你对两小儿和孔子是什么印象，说说读了《两小儿辩日》你明白了什么道理？




理解文言文方法：借助注释；组词；联系上下文；联系旧知；联系生活经验
对学群学

对子间交流自学的问题，表达要清楚。有异议的群学中深入探究，组内意见可达成一致。
小组长主持。优先别人表达。

展示质疑
补充

展示单元一：韵味朗读初感知
小组合作读文言文《两小儿辩日》
要求：1、读准字音，读顺句子，读好节奏，做到声断气不断。2、形式多样，全班互动。

展示单元二：多种方法知大意
1、找出文言文中古今意义不同的词语，并具体说明。
2、用自己的话说说这则文言文的大意。


展示单元三：理清观点明道理
1、理清楚两个小孩各自的观点，说说他们是怎样说明自己的观点的。
2、对两小儿的辩论孔子什么态度？说说对两小儿和孔子的印象。读了《两小儿辩日》明白了什么道理？

展示单元四：熟读成诵妙升华
在理解课文内容的基础上情感诵读，并能背诵。



小组有分工，声音洪亮表达要清楚，板书美观，形成全班互动。
认真倾听 ，大胆质疑，积极补充，适时笔记。















拓
展
阅
读




《管宁割席》节选
管宁、华歆