《和时间赛跑》说课稿.doc

《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》第二课时说课稿
长集中心小学 马丽
说教材
　　《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
　　本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的****惯，这也是本课的教学目标。
二、说学情　　
由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
三、说教法和学法
　　培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
四、说教学过程
（ 一）、***导入，切入文本。
    1、孩子们，现在是北京时间    时    分。我们又一次站在了时间的起跑线上，你们准备好了吗？
    2、上节课，我们初读了台湾作家林清玄先生的散文《和时间赛跑》，相信同学们已经对课文有了一定的了解。这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑呢！（板书课题）
（二）、讨论交流上节课问题
1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复
　　2、和时间赛跑真是其乐无穷啊！作者在一次次和时间赛跑的过程中，收获了喜悦和成功，多年后，他终于揭开了爸爸的谜底，那就是—
  （生读）：假若______________________。
  师：他用一生的经验告诉人们一个真理，那就是—
 （生读）：假若_________________________。
  师：时间对于我们每个人都是公平的，抓起来的就是金子，抓不住的就是流水，
 （生读）：假若__________________________。
[设计意图]：情在读中感，理在读中悟，法在读中明。在研读中激发学生的多元感悟。
（五)