《海底世界》教案.doc

《海底世界》教案
苏教版三下《海底世界》（第二课时）教学设计及反思
教学目标：
1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。　
2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。
教学重点：
1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练****说话，想象海底其它的各种声音
教学难点：
掌握课文内容的同时，学****文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。
教学过程：
一、复****导入，走进“海底世界”
1．这节课我们继续学****海底世界。齐读课题
2．这是一篇说明文，通过上节课的学****你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）
3．的确，海底是一个——板书：景色奇异  物产丰富
二、精读感悟，畅游“海底世界”
出示学****小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。
（一）抓住“声音”说“趣”
1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
　　师：奇异在哪儿？（生说）（波涛澎湃、宁静）
　　师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）
2．点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。你能读好这句话吗？  
评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？
（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!
海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？
出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像       ，有的像       ，有的像       ……
（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。
（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语
（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”
（二）抓住“活动”读“趣”
，活动更是各有特点。
：这一小节介绍了哪几种动物？哪一种动物的活动方式吸引了你？
3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
（1）海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）
（2）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长