17长城(教学设计).doc

教学设计：
17 长城
教学目标
　　：崇山峻岭、嘉峪关、城砖、蜿蜒、垛子、盘旋、瞭望口、屯兵、堡垒、呼应、陡峭、智慧、气魄。
　　，背诵课文。
　　。
　　，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
第二课时
一、复****br/>1、复****生字词.
2、上一节课，我们一起从远处看到了（远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多理。）近看长城的高大坚固，这节课让我们和作者一起登上长城中，看看又有什么样的体会，请同学们打开语文书83页，一起来学****第三自然段。
二、披情入文，学****第三自然段。
1、出示课件：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然想起古代修筑长城的劳动人民来。
（1）从这句话你知道什么？（身临其境地来到长城，已经置身长城中。）
（2）你从哪些动作词感受到？（站、踏、扶）
（3）此时作者站在（高大坚固的）长城上，踏着脚下（平整）的方砖，扶着墙上（巨大）的条石。望着前不见头、后不见尾的巨龙，领略那巧妙的设计时，他会想起什么？（让学生质疑）
生：长处太壮观。/长城是怎样建成的？/修长城的古代劳动人民。
2、默读第三自然段，想想长城是怎样建成呢？课文中哪句话概括地写到了呢？用﹋﹋画下来。
3、生汇报，出示课件：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（1）从这句话你感受到什么？（建造长城非常不容易，非常艰难）
（2）你从哪些字词感受到修建长城不容易呢？（多少）
（3）从“多少”你有知道什么？（修建长城的人多）。是啊！正是从“多少”我们感受到长城不是一个人两个人修建的，也不是一百人、两百人筑成的，，而是（数不清的人、无数的人）。劳动人民在长城脚下默默地修建，用他们的血汗和智慧，（才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）
（4）还有哪个字，你感受到修建长城不容易呢？（才）
（5）是啊！这一个“才”字就凝结了劳动人民的多少心血和智慧，我们的万里长城修筑得多么（不容易），哪你能读出那种艰难地感受吗？（个别读、男女读、齐读）
4、修建长城是如此不容易，哪你还能从课文哪些地方知道它的艰难呢？
5、生汇报，出示课件：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
（1）哪些词语让你觉得修建长城不容易呢？ 用○○标出来。（数不清），你感受到什么呢？（条石多）一块有多重？（两三千斤）
（2）你们知道两三千斤到底有多重吗？（你们一个人大约重50斤，大约一块条石有60个同学那么重），搬这么多数不清的重达两三千斤的条石，我们知道修筑长城的艰难。
（3）从这句你还知道什么呢？（那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）
（4）从“一步一步”你读出什么？（修筑长城的艰难），你能读出它的不容易吗？边读边想象当时的情景。
（5）你想象到什么呢？
（他们就这样一步一步，抬着两三千斤的条石走每一步，他们走一步，官吏的鞭子鞭打，他们还要往前走一步，有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了，他们还