《画》教学设计.doc

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《画》教学设计
教学目标：
知识：学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。会正确朗读、背诵、默写课文。
过程与方法：通过创设情境、自学、交流等方式，使学生能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
情感态度：通过美丽的山水画，有趣的谜语古诗激发学生的学****兴趣。
教学重点：1．学会6个生字，认识3个偏旁。2．能理解每句诗的意思。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思
　第一课时
　教学过程：
　　一、观察图画导入新课　（课件）
　　，出示挂图，并揭课题。
　　，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）
　　
　　（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学****一首古诗《画》（板书课题）。
　　，画上画了些什么？
　　二、初读课文，自学字词
　　，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？
　　。
　　，正音：色、近、惊
　　三、对照图画，再读课文
　　，想一想，每一行主要说什么？
　　（教师板书：山、水、花、鸟）
　　，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
　　四、讲读课文，理解诗意
　　（一）讲读第一、二行
　　：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
　　：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
　　：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
　　，远看山，近听水。
　　，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
　　“远看山有色”
　　“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
　　，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？
　　：因为是画，所以说听听--（水无声）
　　：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
　　：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
　　、二行，用自己的话说说意思。
　　远看／山／有色，近听／水／无声。
　　（二）讲读第三、四行
　　，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
　　，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
　　，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
　　：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）