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2013十中陈理真教学设计.doc


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初二英语课文剧表演设计
2013/4/2
设 计 人: 陈理真
课 题:牛津英语上海版八年级下册Units1--3 学生最喜欢的课文
“My Favourite…”
表演内容:Reading A/B故事改编
课 型:课文剧表演
时间:40分钟
一.理论依据:
课文剧可以培养学生的学****兴趣,帮助掌握所学知识,提供英语练****的机会,培养学生英语实践能力 发展学生的创新能力,在创设真实、自然的语言环境,轻松自如地学到知识,提高英语交际能力。英语课堂教学是交互程度极高的课堂教学,交流活动是把语言知识转化为语言能力的过程。
二.学情分析:
心理学告诉我们:兴趣是人们力求认识某种事物的心理倾向性。但随着时间的流逝,学****内容和知识量的增加以及难度的加大,很多学生对英语失去了兴趣。为了激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性,通过课文剧表演极大地调动学生学****的积极性,活跃课堂气氛。可以说,“英语课文剧”为英语教学注入了新鲜的活力。学生的听、说、读、识记、理解和英语初步运用的能力也得到了不同程度的实践和提高。因学生的知识面比较窄,所以可允许学生在课前上网查找有关知识来
扩充自己的思想和知识面.
三.教学目标:
采用表演形式能提高学生识记的积极性,有意图、任务明确地记下必要的词汇和语句。词在句中记,旬在表演中得以复现,识记过的词汇语句又在情境活动的表演中得到复****加深理解,而深刻理解的知识才能长久记忆。因而,表演有利于学生对英语的进一步学****形成良性发展。
四.能力目标:让学生在口语实践中巩固所学知识,不断变化迁移,把语言技能发展成为运用语言进行交际的能力。
五.情感目标:
寓美育于英语教学之中。“英语课文剧”及其表演,潜移默化地对学生渗透着美育的教育。运用课文剧,可以重新认识学生的外语语言能力形成过程及现代素质教育观的教育目标的实现过程。
六.教学流程设计:
全班分多个小组:
小组表演=è =è =è
七.作业:
用80字以上描述你最喜欢的表演剧:故事简概,人物,情节,总结,感想。

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