2013年教师全员培训总结.doc

教师全员培训总结
小学教师全员培训活动，为我们搭建了良好的学****平台，提供了优越的学****条件。在培训期间，我认真聆听老师讲座，使我感受到：《新课标》从体例结构、文本表述、具体内容和实施建议等方面都做了一定的修改。新课标将原来的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，这样就把对于数学教学内容的取舍上升到数学教育理念的改变，也是“育人为本”教育理念的具体体现。还有新课标将原来的“数学学****和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，而有效的教学活动是学生学与教师教是统一，学生是学****的主体，教师是学****的组织者、引导者与合作者。新课标还明确提出“发现问题、提出问题”能力的培养，分析问题和解决问题固然重要，而发现问题和突出问题更是培养学生创新意识所需要的。
新课标有一个变化较大的地方就是由原来的“双基”：基础知识、基本技能，变为了“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四基”与数学素养：掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验。以前“双基”教学重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张‘练中学’，相信‘熟能生巧’，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能力为其主要的教学目标。现在提出的“四基”不但包括了基础知识、基本技能、还增加了基本思想、基本活动经验。“双基”变“四基”，为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学****和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。“双基”变“四基”，任重而道远。
培训是一个开端，它为我们提供了一个全新的教学框架，为我们的自主学****提供了思路，我非常珍惜这个机会。希望经过这次的培训学****自己的工作能力和业务水平更上一个新的台阶。