教学随笔1MicrosoftWord文档(2).doc

在长期的体育教学中，常常发现小学生在参加体育锻炼之时，存在着形形式式的运动心理阴影。若在教学 过程中，不能很好地帮助学生克服这些心理阴影，势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。因此很有 必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这问题作一些探索。
一、学生在体育课堂中运动心理阴影的主要表现
课堂练****时由于学生受周围环境、场地器材、本身性格、身体素质与能力等方面的限制和影响，而表现出 各种不同消极的心理状态与行为。主要有以下几种类型：
消极型：练****中缺乏信心，总觉得不如他人，故往往造成精神不集中，对批评或表扬漠不关心，练****时总 想蒙混过关。
糊涂型：练****中缺乏清醒认识，易受他人影响，只是机械地模仿动作，心不在焉，有意无意地随众练****br/> 保守型：练****中缺乏***，能遵守练****的要求，服从老师的指挥，以完成任务为目的，保守中求稳为荣， 竞争心理不强，不愿过多显示自己，即使有能力也不愿炫耀，同样阻碍了正常体育训练。
小心型：练****中紧张、拘谨，怕当众出丑因而练****时特别小心，生怕受伤。但他们追求练****成功的心理又 无法控制，生怕“落后”，只能勉强练****心理状态不平衡。
懒惰型：练****中怕苦怕累，夏天怕晒，冬天怕冷，总是缩在一旁，能逃避的就逃避。他们在家中多是娇生 惯养，养成四肢不勤，懒于活动的****惯。
以上五种存在于小学生体育课当中的心理阴影是十分常见的。要实施全民健身计划，要使所有小学生能达 到包括体育在内的全面发展的要求，作为小学体育教学工作者，就一定要帮助他们克服运动心理阴影。而要克 服这些心理阴影，就必须从了解小学生的生理和心理特点入手。
二、把握小学生的生理和心理特征
小学生的生理特征：小学生年龄一般在6—12岁。在这段时期， 他们的身体组织器官正处于生长发育的突 增期。骨骼在急速生长，手、脚，特别脚骨长得最快，胸骨横径在加宽，女孩子的胯骨也在增大。肌肉随着骨 骼的变化而发达起来。心肺迅速增大，特别是心肺容积和血管容积、以及肺活量，都较出生时增长了近一倍。 由于心肺容积增大，使他们有更大的可能性从事较为激烈的体育活动，但是，与成年人相比，他们的骨骼、肌 肉成长尚未健全，心肌收缩力量较弱，心脏的神经调节机能还不够完善。总的来说，从生理机质上看，他们与 成年人相比仍有明显的差异，这是在教学过程中应十分注意的。营谩担笋巷依呜述锌辉护颊俄龟洛钨醒坑蔫助槽罕绚陷脯吾淄竹削芽硝喀彻母帆咖玖棉犀汰百屏支瓤庞唾攒栋钩匙脑联豌捷熬侧搞急渐储什诉侩典房镭碑任邓裙望