ɡｋｈ教案.doc

《ɡｋｈ》教学设计
教师：张娟
教学目标：
1、 读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。
2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。
教学重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。
教学难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。
课时安排：1课时
课前准备：幻灯片、卡片
教学过程：
一、课前热身做口腔操
张大嘴巴 aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu。
二、复****导入
前面我们做了单韵母口腔操，通过口腔操我们已经认识了6个单韵母。如果说我把它加上帽子，你还认识他们吗？试试这个。（出示aoeiu的四声）
刚才我们读的都是单韵母，发单韵母时要注意又长又响。那现在我们来读声母，注意读时要短而轻。（生齐读）
三、 看图说话，引出ɡｋｈ
1．今天，老师要带大家去一个美丽的地方（出示幻灯片）你看到了什么？（学生自由发言）
2．（配乐）小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！
3．“鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！（出示：ɡｋｈ）
四、教学“ɡｋｈ”的发音
“ɡ”的发音，识记书写
⑴（出示白鸽图）看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。(示范发音)
老师讲解发音时，舌根抬起与软腭挨着。然后，做动作讲解，让学生边看边做边读，然后问学生感觉两腮怎样？（酸酸的）让学生在玩中学。（指名读）
小朋友们读的真棒，要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻轻按着发一个“ɡ”，你有什么感觉？
⑵开火车读，指名读，齐读。（及时纠正）
⑶读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？还与我们学过的什么数字很像？那我们
能不能用一句顺口溜来记这个“ɡ”呢？
“ｋｈ”的发音
⑴（出示蝌蚪的图片）看，谁来了？蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。
（2）小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？（开火车读，指名读，齐读）
（3）读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？
（4）小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图）喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请学生试读，并用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。
小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？
：“送信”游戏
小朋友们真聪明，