楠杆民小五（2)班语文教材说明书.doc

五年级（2）班语文上册教材分析说明书
任课教师： 张翊洪
一、教材的基本结构
　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学****说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近***。较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。
二、教材的编写特点
（一 ）  专题组元的角度更加灵活多样
有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近***；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学****说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学****一些基本的说明的方法。
（二）加强整合的编写目的更加明确
　　本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。
　　1．导语导学，整合单元内容。
　　2．精读课文与略读课文的整合。
　　本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。
3．单元之间各学****内容的铺垫和照应。
　　每一组从导语到课文思考题，从口语交际·****作到回顾·拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学****重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复****拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文
　　教材还选取了一些富有时代感的文章，如，《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《学会看病》。《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。
（四）强化导学功能，引导学生思考
　　首先，课文后的“思考·练****突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际·****作”单列。加强对“口语交际·****作”的指导，增加内容和形式的选择性。
（五）改进“综合性学****培养学生的综合实践能力
（六）拓展学****资源，加强课内外语文学****的联系
　 本册重视课内外语文学****的联系，除继续保持“资料袋”“阅读接”；教材还在“回顾·拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分体现了课内外语文学****的紧密联系，拓宽了语文学****的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学****语文的****惯。
四个突出的特点：
1、强调了课外阅读的拓展，要加大阅读量
从第一单元的内容开始，到每一教材的导读，课后的练****到“课外书屋”等，都注重引导学生进行课外的阅读。本学期课外阅读量不少于25万字。
如第五组综合性学****第八组“走进***”等，都要学生进行大量的阅读。
2、强调与生活的联系紧密，要加强实践性
P5：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。如第三组****作（P54）：在****作之前，通过观察、参观、访问、阅读