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玩出了名堂x备说反.docx


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文档列表 文档介绍
《玩出了名堂》教学设计
张艳
一、教学目标
知识与技能
1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3、写写自己玩中的乐趣和收获。
过程与方法
通过反复朗读,小组讨论交流理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
情感态度与价值观:培养学生仔细观察、留心发现,玩也要玩出名堂的能力。
教学重难点
重点是:在朗读中感悟、体会
难点是:从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发
教学准备:收集有关资料,课件。
教学过程
一、谈话导入
①教师引述。爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?
②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。(板书课题并读题)
④学生读题,想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如:
a.什么是“名堂”?
b.谁玩出了名堂?
c.他玩的是什么?
d.怎么玩的?
e.他玩出什么名堂?
二、初读感知
1、教师出示自读要求。
1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
2)读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
2、学生自主读书。
3、检查自学。
1)出示生字卡片,检查认读生字情况。
2)出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。
3)指名分段朗读课文。
三、精读课文,领悟玩法
1、多遍朗读课文第三自然段。
1)画出表示“玩”的句子,指名学生再读。
2)教师引导:想象一下,列文虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎样想?
3)学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因为他喜欢,他想用它来看细微的东西,所以他才玩得这么投入。
4)指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗?
四、课堂练****当堂展评
练****写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
五、课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事
第二课时
一、复****回顾
1、听写生字词。
2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
二、继续读书,了解玩出的名堂
1、教师引言:列文虎克就这样玩,玩出了什么名堂?我们继续学2、学生朗读第四自然段。
1)自由朗读,一边读一边想:列文虎克是怎么玩的?他发现了什么?
2)指名学生多人次朗读,以使学生尽可能地摄取更多信息,生发感想。
3)交流讨论。
抓住以下要点:
a.有新的想法?:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?
b.有新的玩法:一片放大镜固定,另一片可以随意调节。
c.有新的发现:看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
4)转换角色想象。假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想?
5)朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球
上的居民要多得多”,体会感情。
6)表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后,你想对列文虎克说些什么?

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  • 时间2021-05-13