语言得体教案(评估课）.doc

语言得体教案
高三语文备课组 张玉生
一、课程标准与教材分析:课程要求学生明确语言表达得体的要求,并能根据场合、对象、目的、文体不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。通过人文素养的培养，营造良好的人际环境。教材内容针对不同层次的学生,难易适度。
二、学情分析:学生学****基础参差不齐,学****生活中能做到语言得体尚有一定的差距。
三、教学设计:
(一)教学目标：
１、知识目标：明确语言表达得体的要求。
２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。
３、德育目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
(二)教学重难点：根据用语的对象、场合、目的以及语体、文体色彩等来调整用语，做到语言得体。
(三)教学方法：探究法、讨论法
(四)教学工具：多媒体辅助
(五)课型:专题课
(六)教学时数：一课时
四、教学过程
（一）导入课题
（二）学生展示搜集到的说话得体或不得体的事例，并简单解说理由。（分三~五个小组，每组谈两个事例）
（三）教师引导学生归纳“如何说话才能得体”。
1．说话要看清对象，即要依据说话人的身份、年龄、职业****惯、修养和性格特点来表述人物的语言。（注意谦敬语的运用：家大舍小令外人）
2．说话要注意场合。
3．说话要注意语体特点。口语和书面语的表达方式是不同的。书面语体包含许多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政论语体等。我们说话时要注意这些特点。
4．说话要注意目的。
（四）学生讨论、探究高考题
1．(2004年江苏第23题)
根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。 ② 系我国红学界后起之秀， ③尤以考证作者身世见长。 ④ 专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
解析：将书面语转换成口语，一要注意不能改变原意，如“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”；二要注意表达得体，如“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别，“后起之秀”改为“研究专家”等；三要注意口语特点，如“系”转换为“是”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换，括号中的内容必须换到句中表述。
参考答案：①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。②他是我国红学界的研究专家,③尤其在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》和获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》在海内外享有盛誉。
2．(2004年全国卷I第23题)
请拟一条以说普通话为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）
解析：公益广告是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告。因此，根据公益广告的目的，不能使用一些比较生硬或强制命令的语言。
参考答案：“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”、“ 说地地道道普通话，做堂堂正正中国人