数与代数-数的认识.ppt

1. 数与代数
数的认识(1)
整理和复****br/>　　六年级数学下册第六单元
汉川市杨林小学 刘丽红
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一、引入情境，回顾旧知 1+1+2
出示信息，明确问题
任务：1、这些都是什么数？每个数的具体含义是什么？
2、小组内说说每个数的具体含义。
流程：思考—交流—展示
评价：谁能说得正确又具体。
1. 珠穆朗玛峰高达m。
2. 一件羽绒服的成分：羽绒90％、羽毛10％。
3. 某段时间内，某市空气1级天数约占总天数的 。
4. 南极洲年平均气温只有-25℃。
5. 某年份某市植树50多万棵。
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提问2：如果把这些数分类，可以怎样分？
一、引入情境，回顾旧知 1+1+2
任务：
①学生按照整数、小数、分数、百分数分类。
②自然数和整数分类。
流程：思考—交流—展示
过渡：小学阶段我们研究的自然数包括正整数和零，除此之外，我们还
研究了负整数。接下来，我们就对这些数的知识进行复****整理。
提问3：想一想，整数和自然数的范围哪个更大？

90％
10％
-25
50
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复****目标
1．让我们进一步理解掌握分数、小数的基本性质.
2．让我们进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等.
3．让我们系统地掌握整数、分数、百分数的意义.
4．让我们熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。
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二、小组合作，进行数的整理 浏览 1
（一）小组合作，整理概念
整理提示：
1. 根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。
2. 先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整
理的理由。
3. 如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。
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任务：1. 汇报，说说自己分类的理由。
2. 边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。
二、小组合作，进行数的整理 2+1+1
流程：
①回忆知识点
②熟悉这些知识的概念
③抓住知识点间的关系（将黑板上的知识进行分类）
④整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）
展示：说得具体、正确的得星。
（二）汇报整理
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（一）正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来
三、分块复****基本概念，并进行简单应用 交流—展示 2+1 
任务（2）：观察数轴，你发现了什么？
数轴上的正、负数是以0为对称点对应排列的。
没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。
正数和负数中都存在着整数、分数、小数。
任务（1）：在数轴上表示出 、、－ 、－。
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（二）小数和整数是十进制计数。
出示数位顺序表：
任务：从数位顺序表中，你获得了哪些知识呢？
流程：合作—交流—展示
评价：说得全面、正确的得星。
三、分块复****基本概念，并进行简单应用 2+1+1
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交流：，两个数中“3”的含义 相同吗？
流程：交流—分小组展示
小结：所在数位不同，计数单位也就不同。
任务：（1）你能在数位顺序表中填出1万和1亿吗？请填写在表中。
（2）你能举例说说1万和1亿到底有多大吗？
流程：思考、操作—组内交流—分小组展示
三、分块复****基本概念，并进行简单应用 2+1+1
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