《秦兵马俑》教学设计.doc

秦兵马俑
济源市黄河路小学 韩佩
设计理念与思路：
让学生走进文本，品味课文语言，理解文字背后的广大空间，使课内的知识向课外拓展，提高认知能力，让学生感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
1、 抓住：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这一过度句展开教学把教学活动推向深入。
2、引导学生通过读书、感悟、体验，具体理解兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。
3、在教学过程中，一方面努力创设远古的氛围，引导学生去感受中华民族历史的悠久和厚重，另一方面又立足眼前，引导学生欣赏眼前这“极为精美的艺术珍品”。
教学目标：
1知识目标：
A、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
B、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
C、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。
2、情感目标：
从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
3、能力目标：
A、正确、流利、有感情地朗读课文。
B、提高学生的表达能力和想象能力。
教学重点、难点：
《秦兵马俑》生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。因此，作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性，便是本篇文章的教学重点，同时也是教学难点。
教学过程：
(一)  创设情境，激发学****兴趣
1、出示课题，交流课前搜集的有关资料
2、***导入：秦始皇兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“20世纪最伟大的考古发现之一”，1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。下面，就让我们一起走进秦始皇兵马俑，去感受一下两千多年前浩浩荡荡的地下军阵吧！
3、课件一边出示秦兵马俑图片，教师一边范读。学生谈谈感受。
（二）文图相融， 品读体会语言
▲师：联合国教科文组织为什么将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》？自由读课文，找出文中概括的语句来说说理由。
▲研读“秦兵马俑规模宏大”
师：找到第二段，看看从哪些地方体会到秦兵马俑的规模宏大？
学生反馈交流：
①数据中体会规模宏大。（引导：你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。）
　　②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
　　③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
　　师：再次读读，你的眼前一定会浮现出恢弘气派的兵马俑形象的。指导朗读。
▲研读“类型众多，个性鲜明”
【1】兵马俑有哪些类型？他们各有什么特点呢？自学4——7自然段，大家可以先读读自学要求，出示自学要求：
（1）划一划：边读边划出表示外貌、神态、动作的词。
（2）找一找：看图把相应的兵俑名说出来。
（3）议一议：用一个恰当的词语概括每种兵马俑的个性特点，并说说理由。
（4）读一读：选择你喜欢的一种兵马俑，读出它的特点。
学生自学，教师巡视指导，参与小组学****br/>出示其他俑